浅谈地理学习方法

（肥城市第六高级中学 2016级高二(一)班 山东肥城 271600）

地理是人类最古老的学科之一。地理学的研究范同很广，俗话说得好：“上管天，下管地。中间还要管空气。”也就是说，大到宇宙空间，小到一个区域等等，都是地理学的研究范围。地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。

一、明确学习目的

在开始学习前，一定要先明确自己的学习目的。问问自己为什么要学习地理？学习了地理知识对我们的日常生活究竟能有什么帮助？

自古以来，天和地对人类而言就是那么的神秘。经过千百年来人类不断地探索，已经给地理这一学科编制了一套比较完善的学习体系来方便后人的学习了解。地理知识跟我们的日常生活有着密切的联系。比如，如何辨别方向，如何看懂地图，遇到自然灾害时应该如何保护自己等等问题，也许会感觉这些不过是一些生活常识，但是常识中也是蕴含着科学理念的。一定要让学生自己心里清楚，学好地理会对今后的生活有什么帮助。为了让学生更好的了解学习地理的意义，就需要老师在平时上课的过程中，要把书本上的理论知识多和生活实际结合起来，时刻让学生感受到，知识是可以学以致用的，并不只是为了应付考试的。

二、培养兴趣

无论是什么学科，兴趣是永远排在第一位的。因为只有产生了浓厚的兴趣，你才会积极思考。怎样才会爱学、乐学，“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”，“热爱是最好的老师”。只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此必须想方设法培养学习地理的兴趣，鼓励自己热爱它，主动学习它，才会取得良好的效果。地理知识是自然与社会有机结合，地理课只有回归自然，走向社会，才会产生持久的兴趣。

三、要理论联系实践

地理学具有极强的实用性，地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识。

如自然地理中的第一章第三节讲地球的运动，地球自转和公转所产生的地理意义中，昼夜交替、地方时、沿地表水平运动的物体会产生偏移是地球自转所产生的地理意义，那么昼夜长短的变化规律、正午太阳高度的变化规律、以及四季和五带是地球公转所产生的地理意义。同学们要记住昼夜长短的变化规律就可以联系实际的记了。就我们北半球来说，由春分日到夏至日是昼长夜短。昼越来越长，夜越来越短；由夏至日到秋分日是昼长夜短，昼越来越短，夜越来越长；由秋分日到冬至日是昼短夜长，昼越来越短，夜越来越长；由冬至日到第二年的春分日是昼短夜长，昼越来越长，夜越来越短。最后回到太阳直射点的回归运动图上，凡是太阳直射在北半球，北半球各地就昼长夜短：凡是太阳直射在南半球，北半球各地就昼短夜长；凡是太阳直射点向北移动，北半球各地就昼越来越长，夜越来越短；凡是太阳直射点向南移动，北半球各地就昼越来越短，夜越来越长。这样联系实际的记昼夜长短的变化规律就很容易记了。

上面是联系实际地记住一些地理知识和地理规律，还有就是我们在日常生活中要用到一些地理知识和地理规律。比如我们要买房子，为了老人住上方便，想买套一层的房子，还想要采光条件好一些，那么最佳的看房时间是什么时候呢?这就要用到地理上的正午太阳高度角的变化规律这一知识点了。就拿太原市来说，一年中正午太阳高度角最大时，是北半球的夏至日，正午太阳高度角最小时，是北半球的冬至日，只要冬至日那天一层的房间有光照条件，其他时间就会有光照条件。所以我们就可以选择在冬至日这天去看房。同样，其它城市也是一样的道理。这样的话，楼房设计者就必须遵循这一地理规律来计算两栋楼房之间的间距，间距太小就没有光照了。这方面的例子太多了，在这儿就不一一例举了。

所以说地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广。学习时要理论联系实践，并能将课本上学到的知识在实践中得到运用，活学活用，从而解决实际问题。

四、利用好地图

首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。列举几种记忆地图方法：

1.丰富联想，词图对照

把抽象的地图符号化作具体物象激发联想，如柴达木盆地区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼（鱼卡）打，打柴（大柴旦）南去锡山（锡铁山）下，挥汗（察尔汗）砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一边看图一边诵词，很快就能记住这部分图。

2.要点精减，信号提示

（1）以示意图为基础，先易后难，如铁路采取干线为本，枢纽填准，变曲为直的办法，就易掌握。（2）用单色笔和多色彩笔勾画插图，然后再和地图册对照。这样先看“黑白”后看“彩电”，可起突出重点，互相弥补作用。（3）对难记内容进行强化，揭示区域图的关键点，如水电站应画在水库的上游还是下游？基尔运河是在国界上通过吗？石太线的中点是哪个矿区等等。（4）抓住文字特征，简化信号。（5）阅图忆文，看文思图

3.人为设图，图形赋意

为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确，把地理事物依附在人为设计的几何框架之内。如长江三角洲工业区，可在图上将无锡、苏州、宜兴、湖州围绕太湖连成一侧立的梯形；说明英国五大城市位置采用金线穿珠的办法，将利物浦、曼彻斯特、谢菲尔德、伯明翰、伦敦用反“S”形穿起来说明英国五大城市位置。又如：澳大利亚东南部悉尼等三城市构成“三星式”；还可将图形作形象说明，例如用“Y”表示波罗的海的外形等。

结语

地理的学习方法是多样的。学好地理，必须善于观察，勤于思考，勇于探究，只有平时注意对地理现象的观察，把握地理现象发展的规律，才能不断积累有关的地理知识。只要留心身边地理环境的变化，用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象，从身边的地理现象中去发现地理事物发生发展的规律，才能真正学到对生活有用的地理，对自己终身发展有用的地理。