浅析如何让幼儿远离意外伤害

（云南省怒江州泸水市幼儿园 云南怒江 673100）

作为一名幼儿教师，我也以自己每天能融在那么多“花朵”中而感到自豪，因此，从事幼教多年，我一直珍惜这份“太阳底下最光辉的职业”，也用心呵护这些如草尖上的露珠般阳光灿烂的笑容。但是，最近在小班发生的一次意外伤害使我更进一步意识到，对于幼教工作，仅凭热情和热爱是远远不够的。

那是一次正常的户外活动。那次活动，我和班上的另一名教师也同往常一样，认真、负责、耐心地把小朋友安顿好，眼睛像扫描器一样把孩子的动向控制在自己的视线范围内，并一再告诉他们，小朋友一起玩耍，要相互谦让，不能哄抢东西或发生冲突，有事要报告老师。

然而，幼儿的脾气性格不同，对一些事情所做出的反应也不一样，有些幼儿攻击性强，有的比较随和，所以，当意外伤害不可避免地发生时，所造成的伤害程度也就轻重不一。孩子毕意是孩子，他们本身很少关心自己的安全问题，更别说替其他小朋友考虑了，因而，教师再严密的防护也不能保证万无一失。

那天，我们两位老师把全班小女孩整齐地安排在园内的台阶上坐好，让她们为小男生加油。在男生比赛过程中，我发现其中的两个小女孩在交谈、说笑，看着他们融洽的样子，我便没多加阻止，和其他女生一起继续为男生加油。突然，她们中的一名“哇”的一声哭了起来，指着她的同伴说：“李老师，某某拉我的衣服！”我一听不过是拉拉衣服而已，于是蹲下去安慰她说：“别哭，小朋友拉你的衣服，你告诉她别那样就行了。”我以为这样就可以平息事态，不料同事走过来，说：“不对，她的头流血了”。我的心一下子蹦到了嗓子眼，呼吸也像停止了一般，直到同事说“快送医务室”时，才让我从惊恐中回过神来，于是连忙抱起孩子朝校医室跑。看到语无伦次的我，校医也不停地安慰道：“别急，先看看伤口在哪儿，然后消毒”。孩子凄厉的哭声，让我的心揪痛不已。好在伤口不大，一阵消毒搽药之后，一切又归于平静。

如今，虽然事情已经过去了一段时间，可我依然无时无刻不在反思、自责。有时我甚至会想，为了避免或减少幼儿在游戏、运动中出现安全事故，今后是不是应该少做游戏和做户外活动，实在不行，就在活动中多对幼儿实行约束或限制。但是，这样的念头一闪现，我又把它给否定了，因作作为一名幼儿教师，我清楚地意识到，这样做对幼儿的体能、应变和自我保护等能力的培养和发展非常不利，而且众所周知，“收”得久了的孩子，一旦获得片刻的自由，也许会造成更大的意外伤害，如此，限制幼儿自由活动是防止意识伤害的最下策。

幼教工作者面对的是毫无侵害意识的主体，做的是繁锁细碎的工作。在这种表现上看起来其乐融融，与社会其他利益不甚冲突的工作中，我们可能更关注的是幼儿日常的健康和教育，而忽视了事实上随时有可能爆发的潜在的安全威胁。

安全是人类最基本和最重要的需求，安全不是别的，安全就是生命，因此，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进健康放在工作的首位。”三至六岁的儿童，身心处于明显的未成熟阶段，身体各部分的器官比较娇嫩，神经系统比较脆弱，运动水平比较低，动作的协调性差，所以走路摔倒、弄伤是常有的事。而且，幼儿的大脑对身体动作的变化不能灵活做出相应的反映，比如在奔跑过程中遇到其他幼儿迎面而来却不知躲闪。由于缺乏生活经验，幼儿对自己行为将会产生的后果无法预见，如有的幼儿在滑梯上推其他小朋友，有的幼儿不顾跷跷板那一端的同伴而自己突然走开等等，这都是幼儿不知自己行为可能出现什么后果的表现。此外，幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，什么都想看看、试试，然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性比较差，有时，其他小朋友轻推轻搡一下，也会让他们受到重创。据一项调查显示，中国儿童死亡原因中，百分之二十六来自意外伤害，意外伤害已成为儿童的第一杀手。因此，幼教工作者不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接受不安全的环境，而且应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，逐渐提高幼儿预见危险、排除危险、保护自己的能力。

为了实现幼儿安全教育目标，我想，今后，在教学过程中，可以通过幼儿生活活动、教学活动、游戏活动构建安全教育平台，还可以根据幼儿年龄特点，创设直观、形象的幼儿安全教育环境，将安全教育渗透到幼儿的日常生活活动中，增强幼儿自我保护意识，让幼儿形成良好的安全行为习惯。还可以根据幼儿园常见的意外伤害事故，设计专题教学活动，以生动、有趣的教学形式帮助幼儿理解安全常识和掌握保护技能，同时将自我保护的学习内容融入到幼儿最喜爱的游戏活动之中，使幼儿在轻松、愉快的氛围中练习自我保护技能，发展自我保护能力。

常言道，橱柜里的碗碟都会无故捽坏，何况人是活动着的个体。因此，退一万步来说，作为大多数独生子女的家长，疼孩子爱孩子无可厚非，但当幼儿在园中不可避免地出现伤害时，希望家长也能够冷静对待，以便让我们的工作更有序地开展。

幼儿是稚嫩的花朵，是祖国的未来，他们身上承载着我们对人生和命运的美好希望。一个安全的生存空间，是他们成长的主要因素。如果一个幼儿园连幼儿的人身安全都不能保证的话，还能让家长放心什么，还能向社会承诺什么，还能谈得上教育什么。所以，作为幼儿教师，只有认识到安全是一个幼儿园生存发展的底线，保证幼儿人身安全，我们才能向幼儿、家长、社会承诺一一实现教育目标，促进幼儿身心和谐发展。

让我们所有幼教工作者把安全看成工作的重中之重，真正让幼儿园意外伤害远离孩子，让孩子在幼儿园留下没有遗憾的童年。