幼儿园对留守幼儿家园教育问题的思考

(山东省东营市利津县汀罗镇中心幼儿园 山东东营 257452）

近年来，随着经济快速发展，人口迁移流动日益频繁，大批农村劳动者离开家乡，进城从事二、三产业，子女大多被留在家乡，从而产生了一个特殊群体——农村留守儿童。他们因为家庭生活和教育的缺陷，无法享受正常的亲情关爱，农村“留守儿童”就像乡村的小草一样，在复杂的社会环境中自生自长着。如何做好农村“留守儿童”家园教育，使他们健康成长，已成为一个不容忽视的社会问题。作为一项系统性的工程，幼儿教育需要我们幼教与家长紧密合作、紧密配合，这样才能推动幼儿教育进程，才能更好更快的促进幼儿健康发展。

一、农村留守幼儿家园教育中存在的问题

1.教育方式存在一定问题

幼儿的教育本来应该是“社会、家庭及幼儿园”三位一体的教育模式，国家的政策逐步变好，作为幼儿园严格执行3-6岁幼儿教育指南方针进行，需要家庭配合教育这个环节出现了问题，老人传统思想认为教育幼儿是幼儿园的事情，孩子的吃穿是他们的问题，把幼儿的教育问题甩给了幼儿园，幼儿园教育的一些方式得不到他们的认可。

2.父母缺少跟代理监护人或老师的经常协调沟通

留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。外出务工父母一个月联系一次或很少联系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。

现代教育理论认为教育包括家庭教育、学校教育以及社会教育三方面的内容，而农村中的留守儿童在这三个方面却都存在着严重的缺陷与不足。

二、对农村留守幼儿家园教育思考与建议

1.帮助代理监护人树立正确的家庭教育观念

对留守幼儿的家园教育要注重引导，要给予集体的温暖，具体应该从以下几个方面进行有效教育。

可以成立“家园学习”，对代理监护人进行专题讲座，使他们了解留守幼儿的特点，懂得留守儿童的心理，学会正确的教育方法。具体能做到以下三个方面：

（1）关爱孩子，但不要溺爱。不要因为孩子小，父母又不在身边，而对他们加倍的溺爱。

（2）尊重孩子的选择，留给他们一定的空间。要正确引导，具体情况具体分析，而不能简单地限制、否定。

（3）遇到困难，及时帮助解决。如果自己不能解决的，也应尽力替孩子想办法，出主意，寻求解决办法的途径。如学习上无法指导孩子，可以通过电话请教老师或别人。让孩子感觉到，代理监护人是非常愿，也非常努力地帮助他们的。

2.加强家园联系，家园合作

家长是幼儿园重要的教育力量。家长是幼儿园教育的合作伙伴，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将会事半功倍。

（1）通过家访，加强与代理监护人联系

教师应定期进行家访，帮助代理监护人分析留守幼儿的特点和存在的问题，想办法寻找解决问题的措施。同时，学校还应建立家校联系卡制度，告诉家长教师的电话号码，及时与代理监护人联系和沟通。

（2）教师应与留守幼儿父母保持联系

教师是代理监护人、留守幼儿及其父母之间的桥梁，当留守幼儿在生活上遇到问题时，老师应该及时联系孩子父母，根据孩子的特点，寻求解决办法，尽一切可能减少留守幼儿的心理障碍。幼儿园可以设置“亲情电话”这项活动，让班主任每月与家长电话联系，反馈子女的学习生活情况，同时也要求家长在百忙中，每周都能给孩子打电话，鼓励子女努力战胜困难，及时了解孩子的身心发展状况。家长跟学校经常保持联系，共同承担起教育责任。

（3）留守幼儿父母要和留守幼儿及其代理监护人经常保持联系

留守幼儿的许多问题都是因为父母不在身边而产生的。父母对孩子最了解，因此父母与代理监护人之间应加强联系，了解各种信息，交流施教方法。每次来电来信，不能一味地训斥或威胁，而应注重沟通方式，进行耐心地询问，帮助孩子解决存在的各种问题，鼓励孩子的每一个进步。我们要主动与家长谈论幼儿的情况，包括其在幼儿园的表现，以及对家长的建议等等。同时，我们也要与家长及时沟通幼儿园的要求和活动，让家长能够更为全面的了解幼儿园，使得幼教与家长配合的更好，对幼儿的教育效果也更好。

结语

作为一名合格的幼儿教师，我们要以诚恳的态度与家长沟通。特别是与留守儿童的家园教育中，更应该在交流过程中考虑家长的感受，尊重家长的意见，不能因为自己的专业优势，就以教育者的姿态对家长进行教育。教师与家长是平等的，与留守儿童的监护人沟通时要以平等、信任为基础，最终目的是教育好幼儿。我们不仅要及时沟通，还要耐心接受家长的建议，家园配合，达到成功教育孩子的目的。解决留守儿童的教育问题刻不容缓，这不仅关系着社会主义新农村的建设，也关系着全社会的稳定和发展。做好与留守儿童的家园教育工作能更好的解决留守儿童教育问题，这是整个社会共同的责任，需要大家共同努力。