加强改革教学做好高三复习辅导工作

2018-02-26

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年3期

（新疆哈密市伊吾县第一中学新疆哈密 839300）

在高三阶段属于学生复习的重要时期，这时候教师就要充分的创新教学理念和手段，全方面的去了解学生真实的学习需求和进度，从而设定符合学生复习的教学方案和目标，让每一个学生都能够跟得上复习的进度，从而取得事半功倍的复习效果。目前教师在高三复习辅导工作中还存在很多的问题，需要不断的加以改正，教师需要把学生作为教学的主体对象，引导学生在复习期间不断的发现问题、分析问题、解决问题，从而对所学过的教学知识有更深入的理解和认知，能够以自信的心态去面对高考，最终取得一个优异的成绩。

一、以高考题型为线索，强化训练

在学生的高三复习期间教师要把高考题型作为线索，加强对学生的专项强化训练，让学生通过熟悉高考题型，充分掌握高考题型的难以程度，从而消除面对高考的焦虑心理。学生只有不断的加强高考题型专项强化训练，才能够提升做题的效率和质量，从而充分掌握各类题型，能够不浪费高考答题时间。而教师在此期间，需要为学生提供优秀的高考题型素材，并且要对学生加以正确的引导，让学生通过自己的努力去解答问题，从而对学过的知识有一个系统的记忆与理解。其次，教师还要加强对学生的个别辅导，因为每一个学生的理解能力与学习能力是不同的，这时候就需要教师对于那些学习能力较差的学生开展个别辅导，让每一个学生都能够跟得上复习的进度，最终发挥正常水平取得一个优异的高考成绩，对于此类学生教师要帮助其理清知识体系，并且稳定他们的情绪，加强鼓励和表扬，让学生树立较强的复习自信心。

二、加强对学生思维的训练

学生在前期阶段主要是学习书本内容，而在高三复习期间需要教师加强对其的思维训练力度，因为高考需要复习的科目较多，题量较大，如果学生不具备优秀的思维能力那么很难跟得上复习的进度，无法发挥出来正常的考试水平，所以教师在学生高三复习期间，不断的培养学生优秀的思维能力。并且对于一些难点、重点问题教师要反复强调，让学生充分掌握此类题型，那么在考试时候遇到同类题型就不会出现焦虑的心理状态，从而能够从容的面对考试，发挥出最佳的水平。教室还要引导学生找到适合自己的复习技巧和方法，提高学生的信息获取能力。在复习期间教师也要善于提高学生参与复习的积极性，不能够只把复习教学内容作为课堂的关键，还要联系实际生活，把理论和实践相互结合起来，让学生能够充分理解所学到的知识点，善于去总结规律。

三、在高三复习中开展合作学习模式

由于高三的复习量非常大，并且复习的时间也不多，学生自己是很难快速完成复习任务的，这时候就需要教师在高三复习中开展合作学习模式，对学生合理的进行小组分工，让每一个学生都能够参与到复习中来，提高复习的自信心，展开强烈的讨论，当讨论过后让学生把自己那部分进行讲解和分析，从而学生之间互相学习和交流，不断的加深对复习知识的记忆与理解，充分提高高三复习的效率与质量。

四、加强心理辅导工作

经过调查发现，高三学生存在的焦虑现象是最为严重的，这是因为他们需要面临高考和做不完的复习试卷，所以教师一定要重视对高三学生的心理辅导工作，学生只有拥有健康的心理状态才能够更好的投入到高三复习中去，最终取得一个优秀的高考成绩。首先教师需要充分去分析高三学生的心理状态与需求，不断的提高高三学生面对复习的心理素质。首先，教师可以采取主题班会的形式让学生对高考有一个积极、健康的心态，引导学生讲出自己的复习困惑与生活困惑，教师要尽最大努力去帮助学生，让学生能够心无旁骛的去参加高考复习。不同民族的学生存在不同的心理差异，例如维吾尔族学生在复习语文过程中教师就需要特殊安排复习方法，重点关注文化差异，充分去分析民族文化的特征与学生的心理状态，从而提复习教学质量。

五、充分做好备课

在高三复习期间教师的备课是至关重要的，因为每一节复习课都有较大的题量，如果教师没有合理的进行备课，那么很容易在复习阶段出现混乱的状况，导致学生缺乏清晰的复习思路。教师在备课的时候，首先要充分分析学生真实的学习需求和进度，从而设定相应的备课内容，备课最好是采用分层复习策略，针对不同层次的学生设定相应的方案，让每一个学生都能够跟得上复习的进度，充分理解各类题型，做到灵活应用。