高中班级管理的反思与心理健康教育融入实践研究

（东阳市南马高级中学 浙江东阳 322100）

心理健康教育主要是进行心理相关问题的普及与调整方式的简单介绍。特别是针对当今社会人们压力过大，越来越多的人患有性健康疾病的现实情况，我国在学生教育阶段开展心理健康教育，帮助教师与学生更好地了解这一阶段学生心理变化的特点，从好彩取有效的措施进行心理调节，帮助学生健康成长。同时，这种心理健康教育真实的展现了学生年龄特点下的心理变化情况，因此能够很好的指导班主任进行班级建设管理，建设良好的班级秩序，营造良好的成长环境。

一、高中班级管理存在的问题

1.高中班级管理困难

现代高中班级管理与以前相比更为困难，而造成这样问题的原因是多方面的。一方面由于现代独生子女政策的影响，使很多学生被家长宠大，缺少独立能力以及人际交往能力，在同学问题的处理上往往较为简单粗暴，因此制约着高中班级的管理。其次，现在教育下对教师管理模式的敏感，使很多教师不敢进行班级管理，怕因为自己的管理方式不当造成家长、学校、社会全方面的过度指责，直接影响着班主任对于高中学生的管理力度。并且，现在高中生成长较的早熟，因此在学生管理过程中存在着许多早恋、暴力、旷课等问题，给班主任管理工作增添了许多管理难度，再加上我国大班额教育的实际情况，使班主任无法兼顾到每一位学生问题，容易产生学生管理的疏漏。总之，无论从哪方面因素来看，高中班级在整个学校教育阶段都属于较为难管的阶段。

2.教师缺少管理措施

现在教师缺少进行高中班级管理的有效措施也直接制约着高中班级管理的效果。对于很多高中而言，充当班主任的教师一般处于两种情况，一种是刚进入工作状态的新教师，另一种就是已经即将退休的老教师。而这两个人群在管理问题上有很多问题。首先，对于新教师而言，往往缺乏进行班级管理的经验，因此，在班级管理上可能存在过严或过松的问题，难以把握学生管理的尺度。同时即将退休的老教师，由于自身年龄较大问题，与高中生存在较多的代沟，加上对于学生管理存在过严问题，往往与高中生难以形成良好的管理关系。因此，现代高中班主任对于高中生的管理问题，缺乏一种有效的管理方式与手段，难以形成对学生的有效制约。

3.学生心理承受力差

现在学生心理承受能力差是所有国家面临的主要问题。无论是我国还是其他国家，很多国家都在中高考以后面临学生自杀的高峰期，很多学生因为无法承受考试的压力而选择了轻生的方式结束生命。同样也有许多学生因为老师或者同学的某一句话而毅然轻生。这一阶段的高中生正处于心理发展的叛逆期，虽然比中小学生有更强的价值判断能力，但自身的心理与生理都未达到完全成熟的状态，再加上自身的敏感，因此，在很多时候会由于某些他人不经意的行为好放大自身的感知，产生过渡委屈的心理，并对世界产生绝望感，走向轻生。而学生心理承受能力过差，也就使得，现在高中班主任不敢过多进行学生不规范行为的指责，生怕自身管理造成学生意外发生，也就导致的现代高中生在班级中放肆、难以有效管理的问题。

二、心理健康教育在高中班级管理中的应用策略

1.尊重和关爱学生，降低学生心理负担

由于高中生在心理与生理发展的巨大变化而产生的特殊需求，需要班主任在班级管理中更加尊重和关爱学生，降低学生的心理负担，更好地服从与班主任的班级管理工作。高中阶段的学生由于自身生理发展的明显变化而对周围世界过于敏感，他们总认为自己是异于常人的存在，因此在人际关系中更追寻一种平等、小范围、隐秘的人际关系，并将自己深藏于其中，以降低自身的存在感，寻求心里的安全感。因此，班主任要充分意识到高中生，在这一阶段的心理特点，尊重学生的隐私，对于一些不涉及到危害其他学生生命财产安全的行为做过多的干涉，不强迫学生在公共场合暴露自己的隐私，给学生以足够的尊重空间使学生获得安全感。而班主任这种尊重与关爱的良好班级氛围的建立，也将帮助学生有效地放下心理负担与警惕性，使学生更加信任班主任，推动班主任管理工作的良好进行。

2.运用赏识激励法，营造良好文化氛围

在高中生班级管理过程中，班主任要通过赏识与激励的方式，帮助学生树立自信心，鼓励学生积极探索与成长，营造良好的班级文化氛围。这一阶段的学生由于自身发展特点，对于自己缺少信心，因此，当一次考试失利就很容易造成学生的心理问题，很多学生难以承受这样的压力。因此，班主任要注意在班级管理中进行赏识与激励，帮助这一阶段的学生更好认识自己的优势，从而树立起学生自信性，提高高中生对于事情接受的承受力。而这样的管理方式，也有利于高中生将自己的长处打造成自身优势，重点发挥，帮助学生明确自身未来发展道路与兴趣爱好，从而更好指导学生进行大学专业的选择。因此高中班主任教师要利用上时，以激励，鼓励班级学生努力向上，营造良好的班级文化氛围，促进学生的健康成长。

3.重视班级活动，在活动中教育引导

班级活动是凝聚班级学生凝聚力、培养学生团队合作精神的重要方式，也是班主任进行班级管理的重要途径，因此高中班主任需要充分重视班级活动，在活动中引导学生是我的正确的价值观念。在现实情况下，很多高中学校由于高考压力发现织班级活动的举办，这样的方式不利于学生的健康成长。因此高中班主任要定期进行班级活动的举办，选择学生兴趣度高的主题开展活动，调动学生参与的积极性，使全体学生都参与到活动之中。但同时，高中班主任也要注意，对于某些不愿意参与的学生不能强制参与，要进行引导并选择适合他的职务安排给这类学生，从而避免学生产生明显的排斥感，保障班级活动的有效性。最后班主任也可以借助班级活动的总结，进行学生思想道德的引导，帮助学生树立正确的价值观念，形成对自身的正确认知。

[1]沈毅,孙阳,宋洋.校园心理剧在中小学心理健康教育中的应用[J].中小学教师培训.2013年

[2]王恭涛,张波.浅谈如何在班级管理中渗透心理健康教育[J].中国体卫艺教育.2013年