初中地理教学中小组合作理念的引入与价值略述

2018-02-26

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年3期

（泰安高新区天宝镇第二初级中学山东泰安 271223）

随着教育教学改革的不断深入，传统的老师讲学生被动接受的教学方法已经不再适应现代教学目标的要求，为此，初中地理教师应该积极引入小组合作理念，培养学生的小组合作意识，充分培养学生的实践能力和创新精神。本文就从小组合作理念出发进行分析，进而指出了小组合作理念在初中地理教学过程中的引入与价值。

一、小组合作理念

小组合作理念主要是指学生以小组的形式完成共同的目标与任务，小组的人数不定，小组内各成员之间有着明确的责任分工，大家互帮互助，实现共同提高。小组合作理念能够很好的将传统的老师为主体的课堂转变为学生为课堂主体，学生相互之间进行交流与沟通，进而提高地理教学效率，学生相互之间建立起深厚的友谊，同时也为学生以后的学习与发展打下坚实的基础。

二、小组合作理念在初中地理教学过程中引入的重要性

1.有利于提高学生主动参与的积极性

小组合作理念在初中地理教学过程中的引入能够改变传统枯燥无味的课堂教学模式，建立起一个轻松愉快的课堂学习氛围，小组合作学习可以让学生相互之间畅所欲言，相互学习，实现共同提高。与此同时，小组合作学习还能够帮助学生意识到合作学习的重要性，从而能够积极参与到小组合作中去，养成主动参与的好习惯。

2.有利于学生各尽所能，实现共同提高

小组合作学习通过采取小组分工合作的学习方式，能够为学生提供更多的交流平台，从而有利于学生各尽所能，实现共同提高。小组合作理念在初中地理教学过程中的引入能够帮助学生发散思维，相互学习来不断的完善自己，进而更好的成长。科学合理的小组合作，能够让每一个学生都各尽所能，充分发挥自己的优势，弥补自己的不足，从而实现相互之间取长补短，共同提高。

3.有利于培养学生良好的人际交往能力

小组合作理念在初中地理教学过程中的引入，能够帮助学生学会如何与其他学生进行交流与沟通，能够让学生学会如何处理分歧，从而让学生养成互帮互助、为他人着想的好习惯，进而有利于学生今后的发展。在初中地理教学过程中，通过小组合作学习，能够帮助中学生学会认真倾听他人的想法，能够欣然接受别人的批评与指教，从而培养他们良好的人际交往能力。

三、初中地理教学过程中小组合作理念的引入与价值

1.改变传统教育方法，及时的更新教育理念

随着课程改革的不断深入，地理教学方法也在发生着变化，传统的教学方法和教学理念已经不能适应现在的教学，为此，初中地理教师应该及时的更新教育理念，组织学生开展小组合作探究学习，使得学生真正成为课堂的主人，发挥学生主动参与的积极性。在小组合作探究学习过程中，教师要及时的加以引导，以进一步激发学生参与积极性，提高地理教学效率。

2.积极创设教学情景，激发学生学习兴趣

良好的教学情景，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。为此，在初中地理教学过程中，地理教师应该为学生营造出一种轻松愉快的学习氛围，让学生喜欢上地理学习。地理教师可以充分利用多媒体等信息资源，选取一些图片、视频等来激发学生学习兴趣，提高学生主动参与积极性。

3.积极培养学生小组合作学习的好习惯

在初中地理教学过程中，小组合作学习既能够很好的体现集体智慧，还能够培养学生的合作学习意识。为此，在初中地理教学过程中，教师应该积极培养学生小组合作学习的好习惯。地理教师应该结合课程内容，对学生进行科学合理分组，让学生能够通过亲身实践，感受到合作学习的乐趣。

4.科学合理对学生进行分组，搭建小组合作学习平台

在初中地理教学过程中，教师应该根据学生的性格特点科学合理进行分组，为学生搭建好小组合作学习平台。在小组分组过程中，教师一定要公正、平等对待每一个学生，要尽量使得小组与小组之间势力均衡，小组内大家优势互补，共同提高。通过小组与小组之间相互竞争，既能够很好的培养学生的合作意识，同时也能够培养学生的竞争意识。

5.结合教学目标，合理设置教学内容

在初中地理教学过程中，教师应该充分结合教学目标，合理设置教学内容，对于一些简单的地理问题，教师一定要让学生首先进行独立思考，如果自己独立思考以后还是不能解决，再去请教其他学生和教师，这样才能够帮助学生提高自己的学习能力。对于一些具有探究性的学习内容，教师就可以采用小组合作的学习方式，鼓励学生相互之间展开讨论，共同解决问题，实现共同提高。

6.教师应该及时进行指导，提高小组合作学习效果

在初中地理教学过程中，小组合作学习时教师不能袖手旁观，而是应该积极深入到小组讨论中，及时的进行指导，帮助学生突破瓶颈，更好的去学习。在小组讨论结束以后，教师还应该对于学生在小组合作学习过程中存在的问题给予总结，以帮助学生意识到自身的问题，从而更好的去学习，去提高。