传统文化在小学语文教学中的渗透探析

（胶州市李哥庄镇辛疃小学 山东青岛 266316）

语文学科具有鲜明的人文色彩，它是一门综合性非常强的基础学科。而小学语文教学更是所有学科的基础，因为小学语文教师所面对的是刚有学习能力的学生，因此不仅要传授基本的语文知识，更应该注重对学生进行人文教育。而传统文化是中华民族几千年智慧的结晶，那么将传统文化渗透在小学语文教学中对学生未来的人生观价值观起到非常积极的引导作用。

一、传统文化在小学语文教学中渗透的意义与现状

中国的传统文化经过华夏文明数千年的演变与传承，是一种具有鲜明民族特色的文化，是我国从古至今思想文化，观念形态的综合体现。传统文化是以儒家思想为核心还包括道家文化，法家文化，佛家文化等等，概括来说传统文化的核心是道德教育[1]。

1.传统文化在语文教学渗透的意义

传统文化在小学语文教学渗透意义主要是两方面，一方面小学语文教育是最基础的教育，需要在这个阶段树立正确的人生观价值观，学生一旦从传统文化中汲取到正确的思想观念那必定会让他终生受益。第二方面，小学学生本身记忆力，接受能力都是最好的时期，这个时期学习和接受知识观念都比较快，对新鲜事物也比较好奇，这一时期向广大的小学生传播传统文化知识有助于传统文化在新一代中广泛的继承和发扬。

2.传统文化在语文教学中的现状

大多数小学语文教学中教师比较倾向于对学生语文基础知识的传授，而对于传统文化的教学只局限在课本的文言文以及古诗词等，并没有对传统文化做出深度的分析，为学生深入浅出的讲解传统文化的精髓，这一结果导致学生对传统文化的一知半解或者认识严重不足，举个简单的例子，老师在教授学生古诗词只是让学生单纯的背诵全诗全词以及诗人的基本信息，这些都是非常基础的知识，学生并不能深刻的体会诗人的心境和诗歌里所表达的意境，只是单纯的背诵，并不能显著提高学生的文学素养。

学校对传统文化在语文教学中渗透不够重视，对教师在加强传统文化教育方面要求不高，更加注重学生成绩的体现，而忽视学生精神的培养。加之部分教师传统文化专业水平较低，只是对学生课本内容的基本教学，完全没有课外传统文化知识的扩充，导致学生学习传统知识积极性下降，小学语文的教学质量难以保证致使传统文化渗透就更加的难以渗透。

二、加强传统文化渗透的具体措施

根据调查显示，目前我国一些小学在语文教学中鲜有涉及传统文化知识的教学，导致学生对传统文化知识储备较少，对传统文化的理解较弱，因此有必要在小学语文教学中加强传统文化的渗透[2]。

1.学校应重视支持和推进

学校应该重视传统文化的渗透，在学校的硬件设施和软件教学方面都要起到支持和推进的作用。校方应经常在全校范围内开展传统文化传播的活动，调动学生对传统文化学习的积极性。举个例子，可以在传统节日来临之际在全校范围内开展节日诗歌诵读比赛，一方面让同学在节日的气氛中深刻感受传统诗歌的意境，另一方面诵读也可以培养学生诗词歌赋的美感，或者鼓励学生自己以传统文化为基础自己创作发挥。这样既将传统文化深入的渗透又可以促进学生学习传统文化的积极性。

2.教师自身素质应提高

老师的教学水平应该不断地提高，一名合格的语文老师应不断地提升自我的文化的修养。语文老师应将自身的专业素养提高尤其在传统文化方面应有自己的见解，这样才能做到言传身教，在日常的语文教学中能做到旁征博引，除了书本上的有限知识，应该给学生带来更多书本以外的知识，比如诗人词人的生平经历，时代背景，还有一些他们发生的趣事，这些都会让学生对传统文化更感兴趣。

3.传统文化的教学形式应多样化

填鸭式的教学，陈旧的教学理念会扼杀学生的兴趣。小学学生本身就是活泼好动，对一切事物好奇的年龄阶段，兴趣是他们最好的老师，尤其是传统文化故事性比较强烈，可以通过讲故事的教学手段告诉学生一篇诗词的背景以及诗歌所表达的道理，在寓教于乐的氛围下学生自然能够接受传统文化的精华。举个例子，老师可以组织同学对一首诗里所描绘场景进行情景模拟，让几个同学一组演绎当时诗人所处的环境及状态，这样学生在游戏的轻松氛围中学习了传统文化，并且印象会更加深刻。

4.日常生活中应不断渗透

传统的文化渗透离不开日常的生活，可以借助民族习俗，渗透传统文化。尤其是在小学的语文教学中可以将民族习俗穿插在语文教学当中，民族习俗是传统文化传承的一部分，能够让学生通过他们感兴趣的方式更好的了解传统文化，举例来说，在学习杜牧《清明》这首诗的时候可以以清明节作为导入课题组织学生进行相关讨论，并可以利用多媒体展示清明节习俗的由来，以及可以延伸到更多其他关于节日的诗歌，让学生们举一反三，比如端午节吃粽子，元宵节猜灯谜，春节吃年夜饭等等。通过这种方式学生学习传统文化的兴趣被激发，加深学生对传统文化的印象，更加深入的了解传统文化[3]。

综上所述，在小学语文教学中渗透中国传统文化对小学生进行传统文化的教育，有助于促进传统文化的发扬和继承，对小学生未来成长过程树立正确的人身观价值观起到非常重要的作用。而中国目前传统文化教学的现状并不乐观，一方面学校的不重视导致教师填鸭式的教育，一方面教师自身的文学储备不够还有教学方式不够新颖。针对目前的现状笔者认为可以从以下几个方面进行提升，首先学校应从硬件和软件方面对传统文化教学支持和鼓励。教师也要提升自身的传统文化知识储备，用更多的方式进行教学提高学生学习兴趣及热情。

[1]杨箭箭.陈园园.探讨传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中华少年,2016(31)：75.

[2]陈瑞珍.探析怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].快乐阅读,2015(18)：93-94.

[3]祁晶焱.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].新课程学习(上),2015(04)：75.