小学数学问题情境教学的问题与对策分析

（湖南省邵阳市洞口县石江镇可风完小 湖南邵阳 422302）

随着新课程改革的不断深入，国家对于教育教学工作提出了更高的要求。传统枯燥无味的教学方法根本不能激发起学生的学习积极性，为此，在小学数学教学过程中，必须积极创设有效的问题情景，让学生获得相应的数学知识和技能。本文就从小学数学问题情景教学过程中存在的问题出发进行了分析，进而有针对性的提出了相应的解决措施。

一、小学数学问题情景教学过程中存在的问题

1.小学数学教师.对于情景教学的理解不够深入

在当前的小学数学教学过程中，很多小学数学教师对于情景教学的理解不够深入，不能有效的创设生动活泼的问题情景，不能更好的调动学生的参与性和课堂氛围，长此以往，学生的学习兴趣大大降低。除此以外，还有许多小学数学教师虽然创设了教学情景，但是过于追求生活化，进而导致教学内容严重偏离教学本质，教学效果大打折扣。

2.国家相关部门的落实程度不够

近年来，随着我国科学与技术的高速发展，国家教育部对于教师的素质要求、教学质量以及职业道德等方面都有了更加规范的要求，但是，现阶段，国家相关部门的落实程度不够，许多教师思想观念还比较陈旧，还是遵循原先的灌输式教学方法，不能突出学生的主体地位，进而不能激发起学生的积极性。再有就是，许多小学数学教师缺少有效的教学经验，实行的问题情景教学根本不能发挥出应有的效用。

3.小学数学教师的教学方法不恰当

在小学数学教学过程中，教师作为最关键的因素对于整个教学过程尤为重要。但是，现在许多小学数学教师的教学方法不恰当，不能有效的提出教学问题来引发学生思考，同时也不能有效的结合生活实际进行教学，进而减少了学生参与积极性。除此以外，小学数学教师在教学时并没有突出学生的实践动手能力，造成理论与实际的严重脱节，从而造成学生对于数学学习的积极性不高，不愿意投入到数学学习中去。

二、小学数学问题情景教学存在问题的有效解决措施

1.联系生活实际进行教学，积极创设问题情景教学

数学来源于生活，与生活息息相关，为此，小学数学教师在教学过程中应该从小学生最为熟悉的生活实际出发创设问题情景教学，让数学走近生活，同时也让学生从生活中发现数学，进而激发起学生学习数学的兴趣。小学数学教师应该及时的发现教学内容与生活的联系，让学生通过自己平时观察到的东西通过动手实践积极参与到探索中去，进而充分掌握数学知识内容。比如：小学数学教师可以从学生日常最为熟悉的事物出发进行分析，可以采用讲故事、做游戏等教学方法，来积极创设问题情景，真正激发起学生主动参与积极性。

2.灵活采用多种教学方法，积极创设问题情景教学

作为小学数学教师应该充分根据小学生的心理特点和接受知识的能力水平进行教学，从而引导学生主动提问，积极参与。比如，小学数学教师可以结合学生天生爱玩、活泼好动的心理特点，借助故事来创设问题情景，吸引学生注意力，加深学生对于数学知识的理解。再比如：小学数学教师还可以借助游戏来创设问题情景，让学生带着好奇心在玩乐中学习数学知识，不断吸取数学知识经验。小学数学教师可以组织学生分角色扮演营业员、顾客等来让学生加深对于加减乘除的知识理解与应用。

3.结合实践活动来积极创设问题情景教学

小学数学教师应该多组织学生进行动手实践，促进学生手、眼、脑的综合运用，从而不断感知外界事物，不断探索数学知识的奥秘。实践活动的设置应该从小学生的性格特点出发，通过实践活动更好的培养学生的发现问题、解决问题的能力。比如：小学数学教师在给学生讲解“圆的周长”相应内容时，就可以让学生亲自找尺子量下大小不同的若干圆的周长和直径，从中寻找相应的规律，这样学生不仅掌握了圆的周长计算方法，而且还培养了学生的动手实践能力，增强了学生的问题意识和创新能力。

4.充分联系生活实际，创设问题情景教学

小学数学教师应该充分利用小学生的生活经验，充分联系生活实际，不断引导学生把所学知识应用到实际生活中去。联系生活实际创设问题情景，可以让学生产生熟悉感和亲切感，让学生深刻体会生活的价值。再有就是，在小学数学教学过程中，教师可以对学生进行合理有效的分组，让学生通过分组合作，既学会数学知识，同时还培养了团结合作意识，帮助学生更好的成长。比如：小学数学教师可以让学生陪自己的爸爸妈妈去买菜，自己帮助爸爸妈妈计算买菜的价格，以及总的花费情况，这样就加深了学生对于加减乘除四则运算的理解，同时也让学生体验到成功的喜悦。

5.引导学生积极思考，发散思维，大胆进行创新

小学生的思维比较发散，在学习过程中难免会遇到一些问题，小学数学教师就应该鼓励学生大胆质疑，发散思维，从多角度思考问题，进而更好的解决。除此以外，小学生对于新鲜的事物富有好奇心，为此，小学数学教师还应该提出一些具有挑战性的问题让学生思考，让学生能够自主探究，大胆创新，积极探索数学知识奥秘。

结语

综上所述，本文通过从小学数学问题情景教学过程中存在的问题出发进行了分析，进而针对这些问题提出了相应的解决措施，希望能够真正帮助小学数学教师深入理解问题情景教学的内涵，能够帮助教师找到有效的教学方法进行教学，从而真正调动学生主动参与积极性，帮助学生深入理解数学知识内容。

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