生本理念下的小学信息技术创新教学方法解读

（浙江温州瓯海区实验小学教育集团龙霞校区 浙江温州 325014）

信息技术在小学教学中的应用，教学方法能否创新，能否落到实处，直接决定着教育改革的成败。然而，教学方法的创新，特别是所创新的教学方法能否在实际教学当中落实，并非一件容易的事情。研究与实践表明，在各个学科的教与学当中，凡是需要创新教学方法的学习内容，往往都是不容易理解和掌握的。但信息技术应用，绝不是简单地将信息技术应用教学，就能取得我们所期望的成果。

一、小学信息技术的现状分析

多媒体教学已成常态化，在常用的信息化教学模式方面，多媒体教学是当前主要的信息化教学形式，并且得到了广泛的应用，与教学相辅相成，起到了重要的作用。教师关注信息化教学热点，能将教学与信息技术结合起来，应用于教学中。而新型数字终端教学应用也开始浮现，但应用层面仍显单一在信息化教学终端或环境方面，当前小学教师仍然主要使用台式电脑开展教学，而在其他新型移动终端的教学应用较少。信息化技术手段应用层面相对单一，支持课外学习、自主学习的手段依旧很少。所以我们需要探索显得有效教学应用模式与方法。

二、小学信息技术教学方法创新的思路

要研究最适合学生的学习方式方法，就要了解学生对知识的学习的过程、步骤和关键。所以，教学方法的创新思路要选择最合适的学习方法，并构建理想的教学过程。

1.从学科本身进行分析

每个知识点的学习，都该从学科的整体角度出发，需要充分考虑到该课程中各个知识点之间的关系，以及在它的基础上学生本身需要具备的技能。学生对于一门学科的学习，不应该只把教学目标定位于知识的记忆，教师授课的任务不是将教材内容简单填充到学生的大脑当中，所要达到的教学结果也不能只停留于学生能对所学知识背诵或简单的使用。教师应该和学生一起主动地、积极地完成教学的过程，使学生建立新学知识、已学知识之间的关联，系统的掌握解决问题的方法，并转化为和解决问题的能力。而要达到这一要求，就需要各个学科的老师深入系统地了解自己所教授学科的知识和如何使学生掌握这些知识并加以系统的运用。对应这些知识要培养学生的能力，要形成这些能力需要学生掌握哪些基础应用方法和决策性方法。

2.理想的学习过程

为了让所选择的学习方法达到最好的效果，需要进一步分析需要哪些环节、步骤、流程等来配合该学习方法。但习惯了常规教学的老师往往并不会考虑信息技术的应用，信息技术应用能力不足的教师往往无法选择适合的信息技术并最大化的发挥信息技术的优势，信息技术应用能力较好的老师往往会受到个人经验或现实条件的限制而不能完成信息技术对学习内容的完全支撑。我们提出理想设计的概念，假定教学条件只要能想到就能做到，在这种假定下设计一节课的教学过程，称之为理想状态下的教学过程。这样教师就可以不受教学条件限制、不受个人信息化能力限制，在学科本体适合教学方法分析及新课程理念指导下进行对应适合学习方面的教学设计，从而有效完成学习过程。

三、小学信息技术创新教学方法的应用

为了让教师真正实现在信息技术环境下的教学方法创新，就应该让老师集中精力于教学本身，针对每个知识点可以很好地定位于整个学科本体从而科学分析教学内容，对应学生的学习规律和知识特点来选择最为适合的学习方法，并将该方法良好的融合到知识获得、知识转化和应用当中。但是当前我国信息技术教学应用主要处于信息技术与课程整合阶段，并不能让技术融为教育的一体，很好地完成信息技术与课程融合，绝大多数教师在应用信息技术的时候是硬性的将信息技术引入，甚至部分老师会因为应用信息技术影响了备课的时间和授课的质量，反而起到了相反的作用。因此，有必要在充分考虑学科特点的基础上有效构建支撑资源、软件，并让教师掌握科学的信息技术应用方法。当前对于信息技术在教学中的关注点，需要从建设和运行技术设施，转向技术在教学中应用的有效性。

1.教学目标要科学

信息化教学中，教学目标的科学性主要体现在对技术作用的定位上。教学目标是教学活动的出发点和立足点，一切教学活动都应当服务于教学目标。当前，信息技术的教学应用重点从“练习和操练、信息的保持、知识的增长”逐步转向“丰富学习环境、知识的建构、高级思维技能发展”。也就是说，技术应用目标应该关注促进学习者学习这一层面。另一方面，当前在信息化教学中，教学目标过于笼统，不够准确，对学生学习缺乏明确指导。明确教学目标的针对性，能够充分发挥信息技术手段的优势，确保用得对、用得好，真正体现技术对教学的支撑作用。

2.教学技术要适合

确保信息技术教学有序、高效的开展，合适的信息技术条件是基础。在信息技术教学中，如果技术工具出现故障、软件资源失效，无疑会严重影响教学进程，技术工具在设计之初，需要充分考虑产品适用性和操作性，而且越容易操作的工具出现问题的可能性就越小，不同年龄学习者具有不同的学习特征，在兴趣爱好、动机、认知水平等方面存在差异。应从教学对象特征出发，有针对性地选择媒体、技术、工具、资源。

结语

生本理念下，利用信息技术创新教学模式与方法是教育改革与发展的永恒主题，信息技术不断发展将推动教学模式与方法的推陈出新。信息技术在教学中的有效应用是带有时代标签的、与时俱进的，随着信息技术在教育教学应用中的深入和普及，如何运用信息技术促进教学方法创新成为关注的焦点。如此可见，运用信息技术促进教学方法创新的漫漫长路，不仅仅需要一线教师的实践，还需要高等院校等科研机构的引领，需要教育相关部门的鼎力协助，需要教育资源与软件的有效支撑。

[1]钟绍春.信息技术与课程整合有效方法与实践[J].中国电化教育.

[2]钟绍春.钟世军,王伟,钟永江.关于深入推进基础教育信息化的思考[J].中小学信息技术教育,2009.

[3]钟绍春.信息技术与课程整合十年发展历程概览[J].中国信息技术教育,2010.