手拉手 心交心 筑起德育堡垒

沈 洁

（郧西县马安镇初级中学 湖北十堰 442600）

一、师生手拉手，用教师的爱树立起学生的自信，促其健康成长

现今社会大多数孩子，有的甚至几代单传，家庭对孩子的溺爱，已经成了社会的主流风气，孩子们贪图享受也自然成了独有的“权利”。一种是父母外出打工，对孩子的关心爱护太少，于是，拿金钱弥补，导致孩子缺乏家庭管教，造成部分学生不爱学习、自由散漫，他们不知道钱来之不易，不少孩子抱有“读书没用”的想法，对学习失去信心，沉浸于虚拟世界，整日无精打采或上课睡觉，周末泡在网吧等营业性场所，日常行为极不规范；另一种情况是，父母忙于快节奏的生活圈子，无暇顾及孩子的成长，更不用说用耐心去疏通孩子成长路上的心理障碍了。遇到问题雷风火闪，劈头盖面，三言两语结束教育程序，导致很多学生产生自卑，自负等心理。鉴于以上几种情况，摆在教育者面前的难题就多了，无疑要求我们教师要以多重身份出现在被教育者的面前，用爱心、耐心感化学生，关注学生。走进学生中间，与学生同学习同生活，谈心交流，做学生的知心朋友，或进行针对性家访。长期以来，关心中学生成长的主要焦点集中在学生的学业成绩上，忽视了心理健康教育问题，任性、自卑、嫉妒、自私等心理疾病困扰着学生成长。因此，加强心理健康教育，提高学生心理素质应成为学校德育教育的重要方面。

二、生生手拉手，建立民主、科学的自我德育教育的平台

我们将班上的学生分成若干个小组，每个组人数一般在4-6人为宜，不宜过大也不宜过小，座位设定一组在一起，组员搭配每个组实力相当，每个组都有好中差学生，挑选管理能力强的学生担任组长。组长再挑选学习成绩优秀的学生当小老师，经过两轮挑选过后，有一半学生进入小组管理“网站”，剩余的学生就是小徒弟。如果把小组比喻成网站的话，小徒弟就好比网友，让他们自己登陆自己喜欢的“网站”，也就是自己选择小组。小组分好了，第二步是组内自治，建立网络式的小组管理。

一切评估都以小组为单位进行阳光操作。各班将小组长、小老师的照片贴到教室的展板上，每个周个人得分，小组得分都公示出来，接受全班老师和学生关注。小组长、小老师除了管好自己外，还要管好小徒弟。每周以小组为单位，进行文明创建评比，评比的内容包括思想、学习、纪律、卫生、文明礼仪等等，竞争对手与竞争对手比，竞争组与竞争组比，输了的小组向赢了的小组送星星，三颗星星升级成一个月亮，三个月亮升级为一个太阳。每个周班上评选若干名优秀小组长，若干名优秀小老师，若干名优秀小徒弟，给每个小组创造优秀人物走出舞台的机会。谁不想当先进？谁愿意当倒数？于是，全小组成员都是一个目标：“不准落后”。他们时刻想着为组上争光，你提醒我，我提醒你，你帮助我，我帮助你，老师基本不操心了。被子叠得不好有人手把手的教，没按时到校有人打电话催他上学，学习上有困难了有人帮助解决……政教处还制定了一些可操作的量化表格，各小组对组内成员思想品质，学习情况等进行量化，通过量化小组与小组之间，竞争对手与竞争对手之间形成了比、学、赶、帮、超的良好局面。

三、让学生握住民族和时代的手，强化学生自立自强意识，促其树立远大的理想

要培养学生集体主义荣誉感。记得在一节以“让我们在竞争中成长”的主题班会课上，我问学生，你们对美国总统有何评价？学生七嘴八舌，有的学生说：“不是个好人，在世界上称王称霸，今天欺负这个国家，明天欺负那个国家。”有的学生说：“他们制造很多武器，卖给许多国家，赚人家国家的钱。”……个个说起来都很气愤。我说：“你们的看法我不完全同意。”学生们惊愕了，“为什么？”“他们有很多值得我们佩服地方，他能把国家治理的繁荣昌盛，是世界上200多个国家中最强大的国家。谁不让我们也强大起来呢？落后就要挨打嘛。”我还给学生们讲，“我们作为发展中国家，还得感谢发达国家对我们的促进，有了他们，我们才有敌国外患。如果没有这些敌国外患，我们就会安乐现状，如果安乐现状，就会停滞不前。我们要记住孟子讲的‘生于忧患，死于安乐’。那些强国就像一把标尺，我们要经常用标尺衡量我们，寻找差距，努力缩小差距，这样才能不但前进。”学生脑袋被我洗得差不多了，个个神情焕然。

“你们需要这样的标尺吗？”学生们异口同声：“需要。”“那你们就在身边选一个作为你的竞争对手，与对手比试比试强弱怎么样？”教室里热闹起来了，每个学生都选定了一个竞争对手，我又将竞争对手名单，打印给每位代课教师，成绩记分册按竞争对手填写，课堂上回答问题对手与对手竞争，每周文明创建评比分数也要比试一番。我引导学生从德、能、勤、绩四个方面，拟定细化表，发给每个学生，张贴在桌面上，随时填写，（注：有的用“正”字填写，有的用数字填写。）处处体现竞争，时时都要竞争。

学生与学生之间竞争，小组与小组之间竞争，班级与班级之间也要竞争，我让学生们自己讨论奖惩办法，奖惩办法可以不一样，但必须要有奖惩。小组竞争奖惩方案是，比输了的组向比赢了的组送星星，挣到三颗星星升级成月亮，挣到三个月亮，升级为太阳。有时用哭脸、笑脸等多种形式奖惩。我把竞争班级写到黑板的上方，每周文明创建得分也写在上面，我让学生研究，如果我们比赢了，写一句什么话勉励自己，如果我们比输了，该写一句什么话激励自己，学生们众说纷纭，我们赢了，写上“对手你好，我们共享成功的欢乐！”我们输了，写上“对手你好，我们向你学习致敬！”学生们都竞争的热火朝天，形成你追我赶的大好局面。

雄鹰喜欢蓝天，因为蓝天让它练就了一对坚毅的翅膀；鱼儿喜欢大海，因为大海给它们提供了游离的空间；英雄喜欢沙场，因为沙场方显英雄本色……从事德育工作，目光就要有蓝天那样的深邃，胸襟就要有大海那样的辽阔，思维要像沙场那样睿智……天高任鸟飞，海阔任鱼游。我相信，在全国新课程改革的大好形势下，我校创建的“手拉手” 德育工作体系，一定会筑起德育教育的坚实堡垒，迎来一个灿烂美好的明天！