浅谈小学写字六步教学法

王思幻

（黑龙江省双鸭山市实验学校 黑龙江双鸭山 155100）

《小学语文教学大纲》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础，从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力……”通过几年来的时间，我对于低年级的写字教学，有以下的心得。

一、教师示范

对于小学生来说，其模仿能力特别强，根据这个特点，老师的准确示范是学生获取写字方法的最直观，最形象，最切实的途径。因此，写字教学老师要进行详细的示范，不仅要教会学生握笔和执笔的方法，还要把每一个笔画，一横一竖，一撇一捺都讲清楚。老师在教学时可边演示边讲解，遵循儿童的年龄特点和学习写字的认知规律，由浅入深，由易到难，循序渐进，把汉字的基本笔画，笔顺规则，形态结构等要领讲明白。让学生亲眼看到老师写字时起笔、行笔、收笔的全过程，直观感受到老师示范的轻重缓急，间架结构的布局，这样才有助于学生写出结构美，韵律美的汉字。[1]

二、培养学生们的写字兴趣

兴趣是最好的老师，想让学生爱写字，就得让学生对汉字本身产生兴趣。针对低年级学生的年龄特点，我用了这样的方法，进行兴趣的培养。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，从而引发他们对汉字的喜爱，王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让孩子们学到了勤奋。岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息。古人勤学苦练的故事，可以激发学生的兴趣，是练字的生动教材。为了让学生掌握笔画要领，我还让学生看“神笔马良”，“大书法家王羲之”等精彩的动画视频，通过这些方式，极大的提高了学生学习的积极性和主动性。

三、学习写字的方法和技巧

1.教学生正确的写字姿势

包括坐的姿势和执笔的方法，刚入学的学生写字姿势五花八门，他们执笔的方法更是花样百出。如果坏的写字习惯不及时纠正过来，孩子们就容易发生近视斜视，等多种疾病。因此在课堂上，我通过看图，示范讲解，让孩子们明确正确的写字姿势。我专门编了一首朗朗上口的儿歌，使学生熟记于心，“头正肩平，背挺直，两臂平放脚踩实。一尺一拳和一寸，千万牢记在心头。”二是正确的执笔方法。

2.指导学生正确使用田字格

看起来简单的田字格，在低年级的写字教学活动中，却起着举足轻重的作用。在孩子们低年级的时候，就引导他们根据田字格位置进行规范的书写，不仅有助于他们早日形成规范正确的书写汉字的能力，而且也能够早日了解形成对汉字间架结构的把握。因此我在教学，想认识田字格后，就把田字格的各部分名称编成儿歌，“四四方方一块田，横竖中线摆中间。左上格，右上格，左下格，右下格，各个方位记准确。”

3.观察汉字的结构特点

每个字都是有基本的笔画构成，因此写好每一个字就要写好每一个笔画。每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学起一个良好的开头。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律，掌握这个偏旁的书写就可以运用到带有这些偏旁的字，使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样，由于低段学生的生字都写在田字格里。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”，眼到、手到、心到。首先让学生观察，田字格中生字的结构，明确各部分构字部件，在田字格中所占的比例和准确的位置。在这方面的指导，需要花一定的时间反复的训练，根据字形的难点坚持训练下去，学生才能慢慢的把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。[2]

四、学生练写

学生要写好字，不仅要掌握方法，还要强化训练。有的笔画不是一朝一夕能练成的，比如之，捺，比较难写，需要反复练习。因此，每节写字课，我都要把练习作为写字教学的主要部分。一节课40分钟，至少要留下20分钟让学生进行写字练习。开始练习写字时，老师不能急于求成，速度、要求要适当放低放宽一些，由易到难，由笔画、部首到字词，由简单到复杂。针对不同层次的学生，我采取不同的教学方法，使全体学生都能掌握相关的写作知识和写字技能。如写字有困难的学生，我让其先描摹，初步感知；接受能力稍强的，我让其描摹与临写相结合；写字较好的学生，我安排他们独立练写。练习时要做到少而精，因为低年级学生手指肌肉发育不完全，注意力难以长时间集中，练习时应做到训练有素，循序渐进。另一方面学生在练习过程中，教师要不停的巡视，发现问题及时纠正。对于写得好的同学要及时评价、表扬，以激励学生的写字兴趣，增强写作的信心。

五、佳作展评

为了形成好的学习氛围，我把写得较好的写字作业，通过实物投影仪展示给大家，大家共同讨论这些字哪些地方写得好，哪些笔画比较到位，让学生在讨论中掌握写好字的方法。我不仅展示优秀的作业，还从一些写字基础不太好的学生作业中，挑出一些写得好的字加以表扬，让学生感受到自己的进步，真正感受到写字的快乐，为写好字增添力量和信心。通过佳作展评，还可以潜移默化的提高学生的审美鉴赏能力。

六、迁移提高

汉字不仅是人类交流思想，沟通和传播信息的工具，而且是中华民族文化的载体。书法是中华民族优秀的传统文化，而写字教学是学习书法的基础。写字教学不仅能够育德、启智、求美、健体，而且它是各学科文化基础的基础。因此写字教学是学生素质教育中最基础的教育工程，具有非常重要的意义。