以评促学，儿童绘画作品评价设计及策略研究

叶彬彬

（浙江省杭州市春芽实验学校 浙江杭州 310000）

美术作业评价是依据美术课程标准，对美术课堂过程及其结果作出客观、科学的判定。过去的美术作业评价重在鉴定、甄别、选拔和评价，新课程标准下的美术作业评价旨在通过教学评价促进学生明确自己的优势和需要改进和发展自己的方向，同时也促进教师的自我完善和提高。[1]

一、如何落实儿童绘画作品评价

1.制定明确的评价目标，让学生明了评价要求

制定明确的评价目标可以让学生在创作过程中明确教师的要求，并培养学生正确和富有个性的审美观，同时为他们形成良好的审美指明了方向。教师也可以根据评价结果审视教学过程中各个环节的合理性。

我以六年级学情特点为例，本学期继续一方面进一步培养学生了解并理解更多的美术学知识，另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，提高学生的综合运用能力，同时让他们感受到美术所带来的乐趣。

（1）那么怎样才能更好的评价孩子的绘画作品呢？根据课程目标和六年级的学情特点我设定了三个评价建议：

①学生是否大胆的表现了自己的所见所闻，所思所想的事物。

②学生是否恰当使用绘画材料和绘画技法。

③学生是否能对作品进行描述，并表达自己的感受。

教师根据这三点建议让学生尝试通过作品比较、展示优秀作品和鉴别作品的优劣等方式学会表现自己的所见所闻，所思所想的事物，并学会基本的绘画技法和描述美术作品。教师在作业评价的过程中既要充分肯定学生的进步，也要让学生明确自己需要克服的弱点，并找到发展的方向。

我以六年级上册《窗外的风景》这一课的作业为例，这是一节设计应用领域的课，依据教学目标我提出这样的作业要求：

①以窗口为画面取景框画出窗外的景色。②构图饱满，色彩鲜艳。③窗外的景色具有丰富的想象力。

（2）有了这样的作业要求就能设计出比较详细的作业评价目标及让学生了解评价要求的策略

①造型：窗户结构装饰性强，能抓住事物特征画出外形并且细节刻画生动。②色彩：鲜明，对比色和相近色搭配和谐，画面有主色调。③构图：构图稳定，画面有一定的主次关系，能用概括形体来表达窗外的事物。④等级：优秀。

（3）操作策略：展示。教师在课堂上通过希沃软件展示优秀作品

①造型：能画窗户基本结构，能抓住事物特征画出基本形体，但细节刻画能力较弱。②色彩：色彩搭配随意，无明暗之别。③构图：画面无主次之别，画面构图较为稳定。④等级：合格。

（4）操作策略：比较。教师通过与优秀作品的比较让学生明白自己作品的不足之处。

①造型：无窗户结构，没有事物基本特征，细节刻画。②色彩：色彩脏、暗、乱。③构图：构图零散，无主次大小之别。

操作策略：鉴别。学生先说一说自己作品的不足之处，教师在其基础上补充评价，并提出改进的方法。

这样的评价目标能帮助学生了解自己的能力和水平，鼓励每一个学生在发现自己的特长的同时也了解自己作品的不足之处。

2.组织自主的评价过程，让学生全员主动参与评价

自评互评和他评是目前评价里相对比较公正与全面的评价形式，学生在自评和他评的过程中，通过对自我和他人作品的分析、评价和反思形成一定的自我评价。笔者通过同桌相互写评语和全班讨论等形式让学生全员参与评价过程，为进一步开拓学生审美能力打下基础。

笔者以六年级上册《流动的风景线》这一课的作业为例，为了让学生能全员参与评价，我让学生以同桌互评、小组点评和全班讨论的形式来评价作品。

（1）同桌互评：一对同桌，他们是这样评价对方的作品

1.同学：这幅作品色彩鲜艳，车身装饰的瓢虫很可爱，表情十分有趣，我给这幅作品打优秀。

2.同学：黄蓝色调搭配和谐，中间横条纹装饰有点奇怪，我认为用圆圈装饰会更好点，我给这幅作品打合格。

通过同桌互评，学生能积极发散思维，大胆地发表见解，并学会用比较专业的美术语言评价美术作品，达到合作交流评价的目标。

（2）全班讨论

笔者在PPT上出示图让全班讨论点评，学生们各抒己见，纷纷说出自己的想法，既有赞美的，也有提出建议的，在讨论过后笔者让每一个学生将自己最终观点写在评价单上。

通过对他人作品的分析、评价和反思形成一定的自我评价，在反复评价的过程中学会欣赏美的作品，同时达到了全员参与评价的目标。

3.鼓励运用动态展示的评价方法，让学生反思评价结果

美术课程标准提出四条评价建议中有一条是这样写的：鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等性质评价方法来评价美术课堂作业。可以看出运用展示的评价方法，能让学生明了什么是好的作品，并反思自己作品中的不足点。

笔者以学生A为例，学生A创作了第一稿作品，即使我给他写上建议性评语，他仍然不知道怎样修改自己的作品，于是我组织一批优秀学生将自己的优秀作品展示在班级展览区，课间让学生们自己欣赏讨论，在欣赏了同班同学的优秀作品后，笔者再让学生A尝试修改自己的作品，在构图、颜色方面都有很大的进步。

为了让学生在美术学习方面有满足感和成就感，每学期笔者都会组织每一位学生选出自己一学期中最优秀的作品展示在班级网站或班级微信公众号中，通过投票的形式选出我心中最美丽的作品。

作业评价对学生是否掌握知识，是否学会将知识进行归类和深化有着重要的作用，它是师生沟通的桥梁，也是学生之间创造思维的碰撞，同时也提高了学生的审美能力。

二、儿童绘画作品评价的实践效果

1.由盲目性作业评价向标准性作品评价转变

在评价美术作业时，让孩子们清楚的认识到自己美术学习上的问题的和弱点，为他们今后学习指明方向。

2.由被动接受评价向主动合作评价转变

学生互评让学生成为评价主体的一员，加强师生的互动，鼓励学生多样化的学习方式，让学生主动参与评价，增强了学生的参与和协作意识。

3.由单一性展示作业向灵活机动性展示作业转变

学生在活动中，提高自我评价的能力，学会欣赏他们的长处，享受成功的喜悦。通过搭建不同的方式让美术作业展示由 “封闭 ”走向 “开放 ”，变得更加灵活机动。