对高中信息技术的学习心得体会
2018-02-26杜然
杜 然
（河北省唐山市乐亭第一中学 河北唐山 063600）
引言
最近几年，信息技术发展比较迅速，在高中教学中，信息技术教学得到重视。但是信息技术课程的教学目标并不是使学生掌握基本计算机技术，而是在教学中能够利用信息技术提高自身学习效率，将这一工具灵活应用在教学中。本文就高中信息技术学习的体会心得尽心阐述。
一、知识方面
在高中教学中，学习信息技术课程有利于学生丰富学生眼界，拓展学生知识面。在信息技术课程中，我们不仅可以掌握信息及时，还可以利用这一技术了解更多的知识内容。首先在信息技术学习中，我们可以掌握信息技术的基础知识，了解多媒体在教学中重要作用。如在教学中将教学内容以文字、视频、动画的方式呈现，有利于学生生学习，此外通过对这门课程学习，了解其在生活中的意义，以此激发自身学习兴趣，进而提高学习质量[1]。其次，在目前社会发展与进步中，信息技术发展非常迅速，通过信息技术学习，可以掌握信息加工和管理的内容。通过此可以在家中了解外面发生的事件，真正做到“秀才不出门，便知天下事”。最后，在信息技术学习中，我们利用互联网进行沟通交流。由于各种信息快速传播才能够丰富我们生活，丰富我们精神世界。通过信息传递和接受，在无形中学会了表达和交流。在信息技术中，我们常常用到的收发邮件，这都是信息交流的一种方式。最后，在高中信息技术课程学习中还涉及一些网页制作内容，在没有学习这部分内容前，我们并不会制作网页，只能在网页中浏览一些内容，经过学习后，我们可以利用学习过的一些知识进行设计网页，可以根据自身的喜好涉及版面，通过信息技术学习，对其了解更加全面，在不知不觉中丰富自身知识面，拓展眼界。
二、能力方面
学生通过不断学习自身的综合素质和能力也会有所提升。随着教育事业发展与进步，推动素质教育发展。在信息技术教学过程中，学生不仅需要掌握相应的知识内容，还要提升自身的专业能力和综合素质。通过信息课程学习，我们可以感受到科技的力量，通过学习学生学习能力也会随之提升。
信息技术这门课程在学习中，学生不仅需要掌握理论知识，还需要通过实践提升自身的应用能力[2]。比如，下载文件、学会使用word、表格、利用自管理器管理一些文件等等，这些内容都需要我们根据教学内容在实际中操作，真正的做到学以致用。此外，在信息技术学习中，学生的思维能力也会得到锻炼。由于信息技术课程内容比较抽象，学生在学习过程中，会遇到很多问题，只有在学习过程中对此进行深入分析，才能够掌握学习内容，将抽象的知识内容记忆在脑海中，并在实际中应用。当学生对抽象的物理知识进行分析时，可以将其转化文直观的方式，在此过程中，学生思维能力的锻炼。以信息技术中的进制内容为例，学生在学习过程中只有掌握二进制、八进制等相关信息内容，才能够将其应用在实际问题中，进而学生应用能力和思维能力。此外，学生的自主研究能力和合作学习能力也得到提升。学习这部分内容时，教师会为学生布置作业，有的作业学生可以自主完成，而有的作业则是需要学生与学生之间合作完成学习内容。学生在完成作业过程中，学生的探究能力和合作能力得到锻炼，有利于学生综合能力提升。因此在实际教学中，教师应重视学生信息技术学习，以此提高学生的综合能力，使学生利用信息技术解决实际中问题，为学生未来学习和发展奠定基础。
三、情感方面
在高中信息技术学习过程中，不仅拓展我们知识面，提升学生综合能力，同时对学生情感培养具有促进作用。信息技术发展，改变了我们传统的生活，我们可以足不出户的了解外面的事件。信息技术为我们的生活和工作带来很多便利，我们在可以足不出户的了解与生活、工作相关的信息内容[3]。在生活方面，我们可以利用信息技术进行购物，甚至可以在网络上进行一些娱乐活动，这大大的丰富了我们的业余生活。在学习方面则可以利用信息技术在网络上收集相关学习资料或者是教学资料，不能丰富学习内容，同时有利于拓展知识面。有很多教师在教学过程中，利用多媒体进行教学，通过在网络上收集教学资源，将其应用在课堂上，通过这种方式激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，进而提高教学质量。
随着信息技术的发展，我们可以认识到创新精神在人类发展中重要性，信息技术的出现改变了我们的生活，将很多不可能变为可能，在二十一世纪得到实现。因此在实际教学中，教师应该重视学生信息技术学习，通过此提升学生综合能力和素质，以便学生在未来发展中可以很好的适应社会，满足社会对人才的需求。通过信息技术学习，使我们对教学内容有更深刻的印象，对我们科学态度培养具有促进作用。
结语
总而言之，通过高中信息技术学习，不仅拓展学生知识面，丰富学生精神世界，同时提升学生综合能力，使学生养成良好的学习态度，有利于学生学习和发展。因此在教学中，教师应重视学生学习能力培养，以此促进学生发展进步。在实际教学中，教师应改变传统的教学方法，引导学生进行自主学习，以此培养学生自主学习能力，在教学中突出学生主体，进而使学生形成课堂主人公意识，进而促进学生全面发展。
