浅析高中英语的作业设计

安徽省肥东一中 任 君

高中英语作业的布置与教学活动中的其他环节密切联系，是学生复习巩固及拓展内化知识的重要过程；是教师了解学生学习情况，获取教学效果反馈的主要手段之一；是改进教学方法的主要依据；也是教师与学生互动，教学相长的重要环节。

一、高中英语作业设计存在的问题

1.缺乏针对性，忽视学生的个体差异。

目前，大多数教师作业的布置都是统一要求，缺乏个性和灵活性。学生在知识基础、智力及学习目标方面是不同的，所以他们对作业的期望也各不相同。“一刀切”的作业布置会导致抄袭和不做作业的现象发生。

2.缺乏科学性，学生不堪重负，不感兴趣。

（1）高中英语作业主要以写练为主，作业量大。

（2）英语阅读材料中生词过多，练习质量不高。

（3）作业的目标只放在课堂知识的巩固上，所以作业内容单一。

3.缺乏相承性，作业批改粗糙。

（1）教师不重视作业的批改，或批改不及时或评价单一或不做批改记录，导致学生只看重分数，不探究错误原因。

（2）作业批改中缺乏与学生的情感交流，仅以学生完成作业的好坏来评价，不能考虑学生的个体差异。

二、优化高中英语作业布置的原则

1.作业设计的科学性和目的性。

教师的作业设计应符合语言学习的客观规律，处理好作业的量与质的关系，既巩固教材中的知识点，又拓宽知识面；既减轻学生的作业负担，又不降低教师对作业的要求。

作业的布置还要目标明确，针对性强。既符合课本教材的要求，又培养学生的实践能力。

2.作业设计的层次性和开放性。

学生由于智力因素、认知能力、学习习惯、学习目标等各方面的不同，个体上存在很大差异，所以在作业设计上，应体现层次性，难易结合。根据学生的知识水平进行作业设计与布置，让学生根据自己的能力选择作业的类型。

作业的开放性指没有唯一答案，鼓励创造性思维。如果作业是“W hat are the advantages and disadvantages of virtual university？”，基础薄弱的同学用短语形式或框架形式列出优缺点即可，基础较好的同学就可以写成议论文。翻译句子时，同一个句子，用不同的方式来翻译。比如：“随着经济的发展，中国在国际事务中起到了日益重要的作用。”

W ith the development of economy,China plays a more and more important role in international affairs.

A sthe economy develops,China plays an increasingly importantrole in international affairs.

W ith the economy developing,China plays an increasingly important part in international affairs.

这样有层次性开放性的练习，保证学生都愿意做作业，都能完成作业。

3.作业设计的多样性与趣味性。

单一的作业类型会让学生感到枯燥乏味，所以作业练习要在形式及内容上实现多样性，比如：从形式上，作业可以是书面的，也可以是口头的；可以是独立完成的，也可以是合作完成的；可以是机械操练也可以是自由创作；从内容上，可以有关西方语言文化的，也可以涉及科技、自然、宗教的。既可以是弘扬某种精神，也可以是批判某种思想。

4.作业设计的实用性和实践性。

所谓实用性就是能体现语言的交流能力，体现英语的实用价值，使学生学习英语不仅仅是应对考试，还能通过语言的使用提高学生处理现实问题的能力，体现个人素养。比如：英语书面作文可以是演讲稿、申请书、感谢信、影评等。口头作业可以是对话（dialogue）、辩论（debate）、建议（suggestions）、采访（interview）等。

三、作业批改方法

批改作业是教师发现学生学习问题所在的有效途径，可以提高教师教学的针对性。作业批改也是师生情感交流的一个渠道，因此作业批改应体现人文性。斯卡特金说过：“未经过人的积极情感强化和加温的知识将使人变得冷漠。”所以作业评价过程中教师应多使用描述性、激励性评语。

1.评价方法。

要从学生的个性、学习状态、英语水平、学习习惯、学习态度几个方面进行评价。作业评价也可以使用一些网络用语符号，比如：“?、：）”，或者使用贴画等。对于作业完成质量较差的学生，应指出问题所在，提出希望。

2.批改形式。

作业批改应采取多种形式，比如：学生互改，教师抽查，面批。既可以及时发现学生作业中的问题，也加强了师生联系。

3.错误总结。

针对作业中的错误可以让学生准备一个纠错本，学会比较、分析、归纳、总结，做到举一反三。反思是自我监控的学习过程，波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识。只有不断反思自己学习过程中出现的各种问题并及时调整学习与思考，学生的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生积极的影响。”中国也有古训：“学而不思则罔。”可见反思的重要性。教师也可经常查看学生的纠错本，及时地帮助学生解决学习中的难题。