小学数学生活化教学的策略研究

河北省唐山市丰润区左家坞镇左家坞小学 王 晴

一、小学数学生活化教学的积极意义

生活化教学主要指的是教师在具体的教学活动中，要将教学内容与学生的生活实际结合在一起，并在学生现有生活经验以及认知水平的基础上展开教学，从而有效的调动学生的学习积极性。而小学数学教学与学生的现实生活联系紧密，学生经常会用所学到的知识来解决生活中的问题。所以小学数学生活化教学的开展是很有必要的，其积极意义主要体现在以下几个方面：

第一，数学教学生活化是将数学学习与学生的生活紧密联系在一起的，教师在教学的过程中，可以通过创设生活情境来调动学生的学习积极性，而当学生感受到数学学习能够解决生活中的问题时，就会主动的投入到数学学习中去，从而在提高学生解决问题能力的同时，增强学生对数学的学习兴趣。

第二，生活化的数学教学模式能够为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，在这样一个学习氛围中，不仅学生的学习自信心得到了极大的激发，还在一定程度上增强了学生的创新能力，最终有利于学生数学素养的提高。

二、小学数学生活化教学的实施策略

1.树立生活化的教育理念，充分挖掘教材中的生活元素。

第一，要想实现小学数学生活化教学，教师就应该树立生活化的教育理念，转变原来以教材内容为主的教学理念，并建立生活处处有数学的教学理念。对此，教师在平时就应该多关注生活，并能够结合教学内容来挖掘生活中的数学元素，从而搞清楚教材知识与生活的结点。此外，教师还应该引导学生将数学学习与解决生活中的问题联系起来，让学生利用自己在课堂上学到的相关知识来解决现实生活中的问题。

第二，在教学的过程中，教师还要认真的研读教材内容，充分挖掘教材内容中的生活化元素。对此，教师要根据教材内容从生活中挖掘相关的教学内容，使数学教学充满生活化气息。此外，教师还应该对教材内容进行创造性的使用，从教材中挖掘生活化教学的相关内容。现在许多教材中的例题大多用的是原来的经典题型，这些例题与学生的生活实际相脱节，且题型的设计上缺乏创新，这样是不能调动学生的学习积极性。所以，在教学的过程中，教师应该创造性的使用教材，并从学生的喜好及其现有的生活经验出发，设计一些符合学生生活实际的例题，让学生主动的参与到问题的探究中去，最终提高学习效率。

如在长方形、正方形的面积计算中，教师可以出示如下例题：小明家想要为浴室铺地板，他们家的浴室长和宽都是5m，小明去买地板的时候发现有两家地板比较好，其中一家的地板是边长为20cm的方砖，每块4元；还有一家是长25cm，宽20cm的长方形砖，价格为6元。问小红要怎样铺地板才更省钱？这样的例题与学生的生活联系紧密，学生在掌握相关计算方法以后，可以将其灵活的运用到生活中去，并认识到数学学习的重要性。

2.创设生活化的教学情境，激发学生对数学的学习兴趣。

数学教学中，为了激发学生的学习兴趣，许多教师会采用多样化的教学模式，而在生活化的数学教学中，教师可以通过为学生创设生活化教学情境的方式来激发学生的学习兴趣，从而让学生积极主动地参与到数学学习中去，最终提高教学质量。而在设计教学情境之前，教师要对学生的知识掌握情况和喜好等有一个大概的掌握，这样就能够根据不同层次的学生设计相应的教学情境，从而让每一位学生都能够积极的参与到具体的教学实践中来，最终提高教学质量。

如在轴对称图形的认识学习中，教师可以通过多媒体来为学生播放一些轴对称图片来吸引学生的注意力，并在让学生观赏的过程中，说一说这些图形有什么特点。当学生说完以后，教师则可以通过特效将这些轴对称图形进行对折，并让学生总结什么是轴对称图形。当学生掌握轴对称图形的概念以后，教师则应该趁热打铁，让学生想一想生活中还有哪些是轴对称图形，从而加深学生对知识点的理解和掌握。

3.让数学重新回归到生活，引导学生学以致用解决问题。

数学教学生活化的目的除了激发学生学习兴趣以外，更重要的就是要让学生利用课堂上所学知识来解决其在现实生活中遇到的问题，从而提高小学生解决问题的能力。对此，数学教学生活化还需要教师将教学回归到生活中去，通过教学生相关的解题技巧来引导学生学以致用，解决生活中遇到的问题。如在学习一个数加上或者减去近百、近千数的计算时，为了让学生将这一方法运用到具体的生活实际中去，教师可以举这样一个例子：小花去买书，她兜里总共有154元，买书花掉了96元，小花应该怎样付钱？付完钱以后还剩多少钱？这一问题是基于学生购物经验的基础上设计的，学生在看到这个问题后就会想到直接给售货员100元，然后售货员找4元，4+54=58元。这是在学生已有的生活经验上为学生设计的题目，学生在解决问题的同时，不仅能够掌握“凑整简算”的数学知识，同时还能够将实际问题与数学问题相互转换，从而培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

将数学教学与学生的生活实际紧密的联系在一起，不仅能够提高学生对知识的运用能力和解决问题的能力，还能够培养学生的协作能力以及社交能力等。所以，在教学的过程中，教师要对现有的教学模式进行创新，积极地运用生活化的教学模式来引导学生进行学习，从而提高学生的综合素质。