发挥现代信息技术优势，激发学生学习语文的兴趣

广东省博罗县石湾中心小学 周俊烜

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，在语文教学过程中，教师应当树立以学生为中心的教学理念，结合新课程标准要求扭转传统落后的讲授式教学方式，能够创新教学手段与内容，积极运用现代信息技术优势，激发学生语文学习的主动性与积极性，创设栩栩如生的教学情境，能够为学生提供立体形象的直观材料。

一、运用信息技术调动学生感官

在语文教学中，部分学生会认为语文知识枯燥乏味，难以产生学习兴趣，所以针对此种现状，教师应当运用信息技术优势，有效调动学生的感官，激发学生学习兴趣。在小学语文教学中，教师应当结合学生的认知规律与兴趣爱好，为学生创设丰富多样的教学内容，能够贴合教材内容与学生的感官需求，运用信息技术有效地创设立体形象的语文知识。例如，学习《鲸》这篇文章时，教师提问学生：“同学们，你们去过海边吗？去过鲸鲨馆吗？你们想知道鲸的生活习性吗？”经过一番体味，学生的学习欲望被点燃，教师运用多媒体播放有关鲸的纪录片或者是视频，让学生能够深切地感受到海底生物的千姿百态。运用多媒体课件刺激学生视听感官，然后再带领学生学习这篇文章，学生会展现出巨大的学习兴趣。

二、运用现代信息技术创设教学情境

在小学语文教学中，教师应当引领学生进行自主学习，通过激发学生的学习情感，使学生能够加强语文知识的理解，在教学过程中，部分学生由于缺乏生活经历与社会经验，对一些阅读材料难以理解，运用信息技术进行教学，能够展示视觉、听觉的形象，能够加强与文本的心灵沟通，从而产生激烈的情感熏陶。

三、运用信息技术培养学生思维能力

小学语文教材中，虽然大多都是图文并茂，生动形象，但是语文知识的画面是静态的，学生只能构想动态景象。所以在教学过程中，教师应当将静态的知识转换为丰富多彩的多媒体内容，这有助于提高学生的思维能力。例如，在阅读教学中，运用多媒体教学，学生能够将抽象的文字转换成形象的认知，感受到语文文字之美。

四、运用信息技术提高学生语文基本技能

1.提高学生识字能力。

小学阶段学生注意力较差，喜欢新鲜的事物，在一节课堂上难以有效集中注意力进行学习，所以教师应当积极运用现代信息技术，引导学生进行趣味学习，可以结合多媒体识字教学软件，如胡一凡写字软件，学生通过观看软件，能够了解到生字的正确读音以及写作笔顺。此种教学方式比传统的板书教学更加高效，也能够调动学生的学习积极性，学生在课后也可以运用胡一凡写字软件进行自主学习，极大地发挥了学生的学习主观能动性。

2.提高学生朗读能力。

读书破万卷，下笔如有神。由此可以看出读书的重要性，所以要运用现代信息技术，为学生提供丰富多样的朗读能力训练工具，提高学生的朗读能力。在教学过程中，教师运用多媒体播放音频，使学生能够听到准确流利的文章，并且感觉到音频中的情感流露，以及语句停顿，加深对文章的理解。

3.提高学生阅读与写作能力。

阅读与写作是小学语文教学中的重要内容，随着我国时代的快速发展，阅读方式也更加多样，近几年流行的电子出版物阅读，学生可以在网络上进行自主阅读，能够有效地提高学生阅读能力，学生随时随地可以进行自主阅读，也拓展了学生的知识面。随着各类汉字处理系统软件的完善，也提高了学生的写字效率，丰富了写作内容与方式。所以教师应当结合时代发展潮流开设班级网站，并上传习作内容，引导学生进行交流探讨，在线交流，这有助于提高学生的写作能力。由于小学生年龄较小，生活范围较为狭小缺乏生活经验与社会经验，所以在写作时，通常会出现空洞的言语，或者是无从下笔，教师可以引导学生在网络上观看相关资源与素材，通过阅读文本，提高学生的语文综合素养，拓展语文学习环境。

综上所述，我们能够看出，在新课程标准下，开展小学语文教学，教师应当全面开展现代信息技术教学，运用创新型教学方式，引导学生趣味学习。通过多媒体以及各项电子设备的应用，提高教学效率的同时，发挥教师的引导与帮助作用，使学生能够爱上语文课。