让赏识的阳光照亮学生的星空——浅谈新时期的家校合作

李奕森

（广东省信宜市教育城初中，广东 信宜）

家校合作可以说是近些年来国内推进教育体制改革的新路径。基于新时期背景下，人们想要将传统形式的教育体制变得开放，给予学生更多自由挥洒的空间，并能够在学习过程中感受到来自社会、学校和家庭等各个渠道的关心与帮助，因为只有这样才能让赏识的阳光照亮学生的星空，引导他们树立起正确的人生目标。

一、解读家校合作的含义

于现阶段的家校合作而言，已然成为非常重要的一个教育改革内容。在开展家校合作时，首先应对其含义有所了解：作为一种双向行为，家校合作要求学校教育同家庭教育良好衔接，作为家长，当全力支持与配合学校教育；作为学校，当及时指导家长采取正确的家庭教育行为。学生始终是家校合作的中心，是共同服务的对象，合作的最终目的便是实现学生全方位的发展。

基于新时代背景，家校合作属于重要的一个学校与社会共同参与的组成部分，结合国内学者提出的观点，社会、家庭与学校三者融为一体所构成的教育活动，能够取得让人意想不到的教育效果。在此之中，作为基础的是家庭教育，发挥主导作用的为学校教育，而社会教育则是两者的补充与延续。

二、探究新时期背景下有效的家校合作策略

本校开展家校合作已有两三年时间，学生均推行小组合作模式，单就我所教授的班级而言，所教班级取名为“星梦班”，取学生是小星星，闪耀星空的梦之意。而下文就将整合三年来的教学经验，探究新时期背景下家校合作当如何开展，如何让赏识的阳光照亮学生的星空。

（一）适时改变教育模式，以双向替代单向

作为社会教育机构的构成核心，学校担负着指导与推进家庭教育的职责；作为学生成长过程中最重要的教育港口，家庭教育应高度配合学校教育，如此才能帮助学生获得全方位成长。特别对于经济欠发达地区的学校，虽然学生家长可能会因自身文化水平有限或农务繁忙，而难以同学校配合好，甚至不支持学校工作，但作为教师当具备不抛弃、不放弃精神，主动与家长取得联系，做思想工作，指导家长应如何入手展开家庭教育。此外还应将一套完善的教育运行机制构建出来，做好学校与家庭间的衔接工作，力求家庭教育成为学校教育的精神支撑。

第一步，实现学校同家庭间的有效衔接。学生的健康成长离不开家庭教育，于学校而言，顺利开展家校合作的前提便在于做好家庭同学校间的有效衔接。常用的且效果较好的方法有定期家访、组织召开家长会等；建立家长微信群，与班内学生有关的信息都在群内分享。同时，鼓励家长主动来到学校，与教师面对面的交流，彼此分享一些教育心得。

第二步，教师有义务让家长知道良好家庭教育的重要性。经相关研究表明，家庭教育对学生的影响要远远大于学校教育。特别对初中阶段的学生来讲，正处于青春期，思想与行为正进入分水岭，此时做好家庭教育显得至关重要。基于此，面对教育意识不足、自身能力有限的家长，教师当及时给予一定帮助，努力调动起他们同子女沟通的主动性、积极性，只有创设出良好家庭氛围，才能将学生引入健康成长的轨道。

（二）适时转变教育思路，以实践代替口头说教

学校当为学生创造更多的实践机会。据了解，有很大一部分的实践活动难以在学校教育中顺利开展，原因便在于学校教育同家庭教育的衔接不良，而得不到家庭教育支持的教育活动，其所取得的教育成效将大打折扣。基于新时代背景，当大力开展教育活动，注重教育创新，积极联系学生家长，以获得足够的家庭支持。

作为家庭还应以身作则，塑造榜样力量，诸如：让学生养成正确且积极的劳动意识，让他们知道劳动是光荣的，让他们懂得分享劳动成果。

（三）努力提高家长参与热情

于传统形式的学校教育来讲，家长仿佛是旁观者的存在，他们几乎或者甚少参与到学校教育中，且绝大多数的家长认为教育仅与学校、与老师有关。基于新时期背景，家校合作被提上日常，在这一情形下，作为学校当鼓励家长参与到学校教育中，支持学校工作。

具体来讲，应努力提高家长的参与热情，引导他们在日常生活中通过自己的言行举止来影响学生，帮助学生树立起正确且健康的个人形象。诸如：家长想要并要求学生成为一个爱学习、乐于助人的好孩子，那么在日常生活中家长就应当在学生心中有一个乐于助人、爱学习的良好形象。家长要求孩子所应做到的事，家长自身应当做到，避免孩子反感家长的行为。如：小红妈妈某天路过学校，正好撞见闯红灯的小红，小红妈妈立马将小红拉到一边：“不是告诉过你不要闯红灯吗，这么大人了为什么不听，你不知道这样很危险吗”，小红不屑一顾：“你以前不是也经常闯吗，为什么你可以我就不可以”。听了这话小红妈妈一时语塞，她不知道该怎样回答小红。

综上所述，新时期背景下，家校合作逐渐被提上日程并被纳入重点教育范畴。而文章主要结合多年工作实际，分享了一些在日常工作者积累的经验、心得体会等。