浅谈新课改下初中教学管理的创新策略探究

罗粉娥

（陕西省咸阳市淳化县官庄中学，陕西 咸阳）

目前，在新课改的影响之下，加强初中教学管理是学校各项管理工作的一项重要内容。在初中教学管理过程中，存在着较多不完善的地方。因此，必须要结合新课改理念，对初中教学管理提高重视程度，制定切实可行的完善策略，不断融入创新因素，促进初中教学管理活动的顺利进行。而且相关管理者要提高自身的管理水平和个人素质，成为推动学校管理工作规范化的中坚力量。

一、加强初中教学管理的意义

首先，可以提高教师的工作热情。加强初中教学管理，对于以往传统管理方式的改变具有极大的促进作用，可以缓解教师的工作压力，可以利用节省下来的实践加强与学生之间的交流与互动，营造良好的工作氛围，充分挖掘教师的工作热情和潜能。

其次，可以促进学校教学质量的稳步提升。加强初中教学管理，使学校处于机遇与挑战并存的局面，所以要积极抓住机会，推动教学管理的顺利变革，与新课改理念相符，进而有助于培养出大量的优秀人才。

二、初中教学管理中的问题

（一）初中生的学习信心容易动摇

在应试教育中，将考试作为教育目标之一，属于较为狭隘的教育模式。备考是学校工作的重点，要求学生要掌握与考试相关的知识与技能，在各种统测统考的影响下，加剧了教师的工作压力，使教师在课堂教学中，过于注重知识的灌输，没有对学生综合能力的培养给予高度的重视[1]，在这种教学模式的影响下，严重影响着初中生的学习自信心。

此外，根据相关调查发现，一些学校将学生成绩与教师绩效相挂钩，教师制定的课堂管理目标受到了来自分数的影响，进而阻碍着课堂教学管理效率的提升。

（二）学生间的差异性较大

在一些学校的教学管理中，对学生提出相同的学习要求，要求学生完成相同的工作作业，一些教师往往根据教学用书上的学习目标，甚至利用同一标准来对其进行衡量和评价，学生的学习兴趣并不高。这种现象的出现，大都是因为不同学生之间有着不同的性格特点和兴趣爱好，学生个体之间存在较大的差异。

此外，在教学管理中，一些教师过于注重“一视同仁”，没有结合学生的实际情况，因材施教目标没有得到相应的体现，进而不利于教师与学生之间的交流与沟通。

（三）初中生的逆反心理较为突出

在初中时期，学生的思想变化比较剧烈，诸多学生进入到了“青春反叛期”，出现了严重的逆反心理，对学校制定的教学管理制度和体制比较抵触、敏感，一定程度上也影响着教学管理的顺利推进。

三、新课改下初中教学管理的创新策略

（一）开展差异性关怀

根据党的重大报告可以看出，在加强思想政治工作中，着重强调了人文关怀，有效贯彻落实了以人为本的思想观念。所以在教学管理中，要积极开展差异性关怀，展现学生的主体地位，要给予学生最大限度的尊重态度，允许个体之间存在差异。所以，教师要结合学生实际情况，制定配套可行的教学目标和教学计划，并善于引导学生、关心学生，了解学生的内心诉求，做好学生的思想教育工作。

（二）加强教学内容与教学方式的创新

在以往传统的教学管理理念中，过于强调形式主义和分数管理等，然而在新课改理念不断深入的过程中，学校管理者要积极转变管理模式，制定科学、民主的管理机制，将学校的教学工作规范化[2]。在构建管理机制时，初中学校管理者要采用分层式管理模式的应用，第一层是教学管理决策层，主要负责制订学年、学期的教学计划等，并有效指导和检查教学和教研工作；第二层是基层管理系统，教研组长为负责人员，主要负责将学校的教学计划落实下去，处理好学科教学中出现的问题，进而可以增强教学管理的有效性。

（三）开展曲线管理，避免逆反心理

1.严格规范学生的日常行为。初中时期，学生的逆反心理比较强，所以班主任在新学期要积极开展主题班会，引导学生提高对遵纪守法的高度重视，严格约束自己的行为，加强学生的思想认知，而且还要善于观察，密切关注学生的思想动态，做到防患于未然。

2.积极开展学生的思想转化工作。一些班主任在发现学生存在问题以后，迫于解决，会告知家长，或向政教处寻求解决方法。这种方法会加剧学生的逆反心理。所以，教师在事情发生之后，先寻求解决方法，主要要加强对学生的思想教育，要关心学生，了解事情发生的原因，利用真情去感化学生，避免学生逆反心理的出现。

综上所述，在新课改下，加强初中教学管理势在必行，可以促进学校管理工作又好、又快地发展，贯彻落实好新课改理念，为学生创建一个良好的教学环境。因此，在开展初中教学管理工作中，要开展差异化关怀，从学生的实际情况出发，并采用分层式管理模式，落实好学校的教学计划，促进教学管理活动的有序进行，还要积极开展学生的思想转化工作，一旦发现学生的思想存有问题，要及时加以沟通，培养学生积极向上的思想品德。