以课题研究为载体，提高青年教师的教研能力

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年6期

（江西省赣州市宁都县第二小学江西赣州 342800）

青年教师是当前教师队伍的中流砥柱，其接受新鲜思想的速度快，具备创新性的教学理念，深得学生的喜爱，当前对青年教师培训的过程中，大都会首先让教师围绕教材内容进行知识点的分析理解，进而查找相关资料进行教案的编写，课堂上向学生进行教学，教学过程中死板的对学生进行知识的讲述，并让学生进行习题训练，根据学生的错误进行讲解，进而以考试的方式考察学生对知识点的掌握程度，并以此作为评价学生的标准。这种青年教师的培训与教学方式死板，不利于教学水平的提升，不适应当前新课改的趋势，那么这就需要学校能够建立自主进行教学规律探究的青年教师队伍。[1]

一、选定课题

当前教育教学的主要缺陷就体现在教师教学思想老旧，课堂教学方式死板，无法适应当前教育教学新观念的要求，大都是教师占据课堂主导地位，学生被动学习知识，死板的教学方式造成学生厌恶学习，学习能力差，科学文化素养低的现状。所以这就迫切需要改变教师的教学挂念与教学方式，利用“启发导学”的课题进行研究，让教师能够在课题研究的过程中不断提升自身的教研能力，提升教学的有效性。[2]

所谓启发导学，指的就是让学生作为课堂的主体，教师充分发挥自己的引导作用，在课堂上培养学生自主探究、独立思考、合作学习、实践交流等多种能力。[3]

这样课题能够使教学从学生的实际情况出发，能够利用启发与导学，充分提升学生学习的主动性，提升学生学习知识的积极自主意识，这就需要教师将教学过程细化，为学生明确自己学习的任务与目标，所以“启发导学”需要从：设计疑问、引发思考、自主分析探究、习题巩固提升等方面进行。教师根据课题内容，首先需要为学生设计教学疑问，以激发学生学习的兴趣，让学生产生疑问并调动学生解决疑问的意识，进而教师可以采取小组合作学习的教学模式让学生对这一问题进行自主探究，在自主探究的过程中为学生解疑答惑，学生通过交流讨论进而得出相应的结论，从而解决学习中的疑问，强化对重点难点知识的理解记忆。进而教师选取典型例题，让学生进行训练，进一步巩固知识点，提升学生应用所学习的知识解决实际问题的能力。

二、提高青年教师教研能力

1.教案编写

教师在进行教案编写的过程中，需要依据“启发导学”的要求，在教案设计的过程中融入明确的教学目标，合理设计疑问，以便能够引发学生的思考，要合理根据教学内容设计教学方法，并且保证在课堂教学过程中能依照教案的流程合理进行教学。

2.课堂教学

在以课题研究为载体的过程中，需要按照同一课题进行教学，需要让教师集体共同研究进行备课，进而按照备课中采用的方式选择班级进行研究课的教学研究，在此基础上选择优秀教师的课程进行汇报课程的开展，在课堂教学过程中，为了提升青年教师的教研能力，需要保证其能够合理进行新课程的导入，对学生进行合理的知识讲授，进而根据课程得出学生学习中的缺陷与优势，合理将课程教学的心得体会进行整理，教学过程中需要充分尊重学生的思想，确立学生的主体地位，以提升学生学习能力为目标，强化学生学科核心素养为关键，不断改进教学方式，优化教学结构，从而提升课堂教学的有效性，促进教师教研能力的提升。

3.教学评价

在青年教师进行的课题研究的过程中，最重要的就是针对教师所进行的研究课与汇报课程进行教学评价，教师需要根据课题要求，合理进行教学评估，教师在评估过程中不仅需要对成绩进行评定，更需要对教学过程中存在的不足与出现的问题进行评价，以便青年教师能够发现自己学习过程中存在的问题，进而采取相应的措施进行解决，合理的教学评价能够为青年教师提供正确的方向导向，激励青年教师不断前进，使其不断增长自身的教学水平，提升其自身的教研能力。

4.说课练习

想要以课题研究为载体，提高青年教师的教研能力，可以采用说课练习的模式，让青年教师共同学习说课的特征，进而让其对课题的重点内容、表现特点、教学研究的方法与步骤等内容进行深入研究掌握，与启发导学的模式相结合，让青年教师将说课与评课进行完美结合，以此提升其家宴能力。

5.反思与总结

教师在进行教学研究之后，需要培养自身的总结与反思的能力，那么就可以教授青年教师论文撰写能力，让其根据自己在教研过程中出现的问题以及缺陷进行反思，采用论文的方式进行记录与总结。

三、应用意义

以课题研究为载体，能够从根本上提升教师的教研能力与专业素养，有利于课堂教师质量的提升，不仅能够提升青年教师的教学理念，还能够充实青年教师的教学思想，丰富青年教师的教学方法，调动青年教师教研的主动性，并激发青年教师选择课题进行教学研究的积极性，还能让青年教师不断总结反思自己教学中的缺陷与优势，改变传统教学过程中“满堂灌”的教学现状，有效的提升了青年教师根据教材内容，摘录教学重点，合理设计教学目标，有效进行教学准备，丰富教案内容等多种能力，有利于青年教师教学能力的提高。