体育游戏在体育教学中的应用分析

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年6期

（湖北省随州市曾都区南郊擂鼓墩中心学校湖北随州 441300）

体育教学中应用体育游戏，可以充分调动学生学习积极性，改善传统教学方法的不足，促进体育教学质量与效率的提升。教学中如何创编有效的体育游戏，已成为当前研究的重点内容。

一、初中体育教学现状

1.活动场地与器材有限

随着全面运动逐渐发展与深入，初中中普及程度越来越高，大部分学生也喜欢中体育运动，这意味着对运动场地与器材的需求量的增加。但是实际中初中场地有限，无法满足师生运动需求，短时间内也不可能建设一个庞大的体育馆。学生只能在体育课上分批使用中体育场馆，对学生运动积极性产生不利影响。

2.学生身体素质不过关

随着社会经济发展，物质生活水平不断提高，初中生作为一个家庭的主要构成部分，在家中享受着最高待遇，特别是城市学生，基本上已经很少走路。加上爷爷奶奶等老一辈的宠溺，使得人们得到过分的看护，造成学生自立能力下降。在这样的背景下学生身体素质不断下降，直接对中体育教学产生不利影响，教学难度变大。使得学生参与体育活动的欲望不断降低，身体素质不断降低。

3.教学的模式相对陈旧

初中体育教学模式与方法相对陈旧、落后，缺乏创新。虽然有部分体育教师探索与创新中体育教学模式，但目前普遍采用灌输式教育模式，造成教学效果不理想，难以达成预期教学目标。这就需要初中体育教师不断创新教学理念与方法，尝试运用新的教学方法，优化教学模式，充分发挥中体育运动优势，提高学生身体素质与心理素质。

二、体育游戏在体育教学中的应用

1.做好力量训练

部分学生完成体育项目后，大多会感到双腿无力、疲软，部分体力不足的学生甚至会感觉到全身无力，这就表明其力量耐力不足，需要采取针对性的训练措施。训练过程中可以选择间歇训练或循环训练的方法，根据学生情况选择合适的力量训练内容。如，学生腿部力量不足时，可以强化腿部训练，常见的有下蹲、半蹲及跨步跳等方法；部分学生则表现为腹部力量不足，这就需要强化腹肌训练；手臂力量不足的学生联系快速摆臂，或练习原地高抬腿。

力量训练不可能一蹴而就，需要长期坚持并反复训练，但是这种训练往往枯燥无味，很容易让学生产生厌烦心理，影响到训练效果。针对这种情况，体育教师可以组织学生进行一些趣味性的训练，如负重越野，在野外环境中锻炼且陶冶情操；台阶跳或蛙跳比赛等，提高学生竞争意识与身体素质，也可以激发训练兴趣。通过间歇与循环训练的方法提高学生力量，为学生中运动奠定基础，提供足够的代谢能量。要注意力量训练过程中的专业指导，避免出现错误训练的情况。

2.做好耐力训练

体育运动的关键就是耐力，耐力素质类型较多，如有氧代谢能力、有氧无氧混合代谢耐力等。只有合理加入这些耐力训练才能提高体育训练质量，通过这种相辅相成的方式提高学生体能。

实际训练中很多方法都可以提高学生耐力，体育教师可以引导学生参与长跑、游戏、骑自行车等活动中，整个活动期间保持匀速前进，或是变速前行，并对学生心跳频率进行关注，保证其为维持在150/min上下，促进学生体内新陈代谢的稳定进行。教师也可以融合游戏与耐力跑训练，提高训练的乐趣。如组织学生参与变速跑游戏，游戏过程中教师根据学生情况选择合适速度，并塑造一定情境进行跑步训练。可以假设自己是一个战士，正在躲避敌人的追捕，当敌人快追上时要加快速度，甩开敌人后可以适当放缓速度。

再如，组织学生参与倒计时跑的游戏，可以将其设置成“封锁线穿越”的情境，将时钟放置在学生目的地，设置后时间，当铃声响起后意味着所处区域将被封锁，学生需要在一定时间内穿越封锁线抵达安全地方。通过这种特定的情境方式确保学生专心参与巡林，提高学生耐力。

3.互动游戏教学

在体育教学中，教师要为学生树立良好榜样，通过富有趣味、幽默诙谐的语言来与学生进行交流，调节课堂教学范围，使得学生与教师更好的互动交流，提高体育教学效率；在此基础上，教师还需要设置能够与学生共同参与的游戏活动。

例如，在结束 800m、1 000m 长跑活动后，教师可以以篮球场为活动范畴，进行“警察抓小偷”的游戏活动，教师扮演警察，学生扮演小偷，警察抓到小偷之后其将转换为警察角色，然后再继续抓捕小偷，小偷全部抓完游戏方可结束。此外，初中体育教师要高效整合体育游戏素材，秉持创新变革的设计原则，通过多种渠道来不断丰富初中体育教学内容，不断提高初中体育教学实效，顺利完成初中体育教学目标和教学任务。