开发高中生发散思维，培养创新精神

（沈丘县第一高级中学一36班 河南沈丘 466300）

引言

高中生的思维模式已经逐渐趋于成熟，他们用理论做为依据来去思考问题和解决问题，扩大自己的知识范围。高中生对待问题都能够做到独立思考，遇到不懂的问题也知道查找资料，有属于自己解决问题的思维模式。思维的发展和创新是高中生必备的学习方法，能够做到对问题的举一反三，多种解题思路，多种角度去理解问题，看待问题都是高中生们需要必备的学习方法，培养和锻炼优质的思维模式更能有效的解决问题，提高学习效率，取得优异的成绩。

一、高中生发散思维的特性

发散思维就是能够从多个角度看待问题，理解问题，解决问题，可以做到举一反三，又叫做求异思维。它能够在解决问题的过程中，从已知的条件当中延发多个思考角度，不受当前条件的限制，思考出不同的解题的思路，从而获得相同的答案。发散思维具有以下几个特性：

1.不认同性

源源不断新问题和信息的出现使得高中生对这些新颖的知识感到好奇，渴望对这些新知识和新问题一探究竟。在平常的学习和生活当中对身边的事物和信息慢慢开始产生怀疑，在和老师和家长们在平常的相处当中也发生了一些改变，他们开始变得叛逆起来，他们觉得自己可以依靠自己的努力创造出答案，他们开始质疑，开始否定[1]。

2.冲动性和自我性

很多的高中生在这个时期喜欢张扬个性，特立独行，他们喜欢用自己掌握的方法去理解和解决问题，并且带有强烈的表现欲，他们喜欢炫耀自己的成果和发表自己的看法，而且常常和别的同学争论，开始用各种不同的方法去解决问题。但是他们思考问题的方式还是存在着不成熟和不理性的表现，通常带有自我性和冲动性。

二、开发高中生发散思维的建议

1.转换对高中生们的提问方式

在课堂提问中，教师们可以改变一下提问的方式，通常教材当中都是一个已知条件对应一个提出的问题，教师们可以利用已知的条件提出更多的问题，也可以利用已知的条件变换一下题型，不再局限于教材上仅有的问题，这样可以增加同学们的练习量。比如说在高中数学的教学当中，我们可以引导同学们从不同的角度，不同的切入点对已知条件进行分析，打破常规的解题思路，让高中生的思维模式进行发散，一步步培养高中生们灵活多变的思考模式和多角度解决问题的能力，鼓励同学们发表自己的见解和解题方法，培养同学们的创新能力。从已知的信息当中寻找出不同的解题方法，让高中生能够对条件的分析发表自己的看法，进而找出解决问题的最优方法，从中总结解题的方法，以便在今后的学习当中遇到相似的问题能够及时的解答[2]。

2.打破原有的固定解题模式

在大部分的高中教学当中，在解决问题的时候通常都有固定的解题模板和答案。比如说在解答高中数学问题的过程当中，通常都是很多教材当中的例题演变而来，这样的题型通常都有固定的解题公式和模板，往往限制了同学们的思考问题的角度，影响了他们的发散思维；还有一些文综方面的问题，在解答大题的过程当中都是按照教材当中提前划好的重点进行死记硬背去解题的，这就限制了同学们对问题的理解记忆，束缚了他们发表个人意见和见解，不能够对知识点进行深彻的理解。所以，我们在进行课堂上不能对同学们传输固定的思考模式，应该鼓励同学们多多发表自己的看法和对问题的理解，打破固定模式的原有规定，让同学们在面对新问题的时候能够灵活多变的解决[3]。

3.为学生们创造发散机遇，培养创新精神

我们应该致力于开发一些题材新颖的课题研究，并且鼓励同学们参与进来，发表自己对课题的看法和见解，可以适当的提出修改建议，我们也应该时刻的去带领同学积极思考，积极提出问题，给同学们提供一些发散性思维的条件，我们可以利用对话、情节、方式等因素去开发同学们的思维，更好的开展发散性思维模式，进而更进一步的去培养同学们积极思考，善于思考的良好习惯，然后提高同学们的思维模式的灵活性和敏捷性，这也是培养同学们创新性精神的首要步骤和基本能力。

三、开发发散性思维对培养创新能力的好处

发散思维在时间和空间都有着一定的要求。它在时间上的要求是要对问题的思考方向采取的是纵向思考，不仅要结合实际情况考虑而且要对问题以后的发展趋势进行预测，并且需要对问题的起点和过程进行探讨；在空间上的要求是在思考问题的过程当中，可以打破原有固定的思考模式，从多维度，多角度，多方面进行思考和理解。

从以上的方面可以看出，发散思维对培养同学们的创新精神能够更加的灵活和开阔，积极鼓励了同学们突破原有的思考模式，积极的运用形式多样的创新方法对思维模式进行完善和提升。在这样的条件下，可以为同学们营造良好的培养学生创新精神的学习环境，在我们的积极鼓励下，同学们养成了善于思考，积极思考的良好习惯，对待新问题和新事物喜欢发表自己的看法和见解。国家的发展就是需要这样不同的具有强有力的看法和声音，在对高中生的不断培养和训练的过程当中，高中生逐渐形成自己独立兼具成熟的思维模式，这样不同的思维模式结合在一起才能够碰撞出更多的可能，同时也是培养高中生创新精神能力的方法之一。

结语

总的来说，高中生发散思维和创新精神的培养是相互联系的，两者是必不可分的，所以在高中阶段，我们要积极引导学生们积极思考，运用有利的条件开发学生们的发散性思维，养成发散思维思考的习惯，进而加强高中生的创新性精神。在以后高中阶段学习的道路上，高中生们也应该积极配合教师们的指导，培养自己思考问题的能力，提高学习效率。