浅谈教师与学生沟通的艺术

（临江市宝山中学 吉林白山 134600）

教师与学生之间的沟通是进行教育教学工作的重要一环，要完成好各项教育教学工作，就必须加强师生间的沟通与交流。可是，当今学生的基本情况发生了根本变化，近年来越来越多的农村地区家长去外地务工或者因其他原因缺乏和孩子沟通交流，随着互联网的发展，孩子有更多的机会接触外界，教师和学生交流不像10年前那样轻松自如。

如今零零后的孩子无疑都是家长们的掌上明珠，4+2+1的家庭结构使他们集千万宠爱于一身，于是，在这些孩子身上明显存在着一个现象：以自我为中心学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见。因而与学生的沟通的技能技巧越来越突出的摆在了我们的面前。作为教师都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的，有好的甚至是亲密、融洽的师生关系。但是，作为使教方的教师，我们既要充分熟悉自己所教的内容，又要充分了解学生的思想状况、兴趣爱好和接受水平，才能顺利地完成自己的教学任务，才能消除因师生关系紧张而造成的恶性事件，甚至生活中大大小小的师生冲突事件，教师具有良好的沟通艺术在师生之间的感情和教学中具有重要作用，才能使学生亲其师而信其道。因此，与学生的沟通是十分必要的，作为教师，该怎样引导师生之间的沟通，用什么方式沟通呢？ 下面就浅谈一下，我的浅显的见解：

一、寻找与学生沟通障碍的所在

1.学生在心理上惧怕老师，在孩子们眼里，老师语言强硬，老师说什么学生必须无条件的听从，没有商量的余地，使学生产生了一种恐惧感，害怕见到老师，害怕与老师交流，见到老师总是躲着，或敬而远之，长久以来产生了一种隔阂（尤其是高年级的学生）。

2.老师大都对学生有种‘偏见’，在平等天平的两端总有不平衡的时候，老师都总喜欢成绩好品行好学优生，讨厌调皮捣蛋的学差生，久而久之，学生与老师之间就会产生了隔阂与距离。

3.老师与学生之间的信任感不强，互相不理解，对对方都有所顾忌，这导致彼此之间关系的疏远性。

4.教师在沟通的思想认识上存在着急功近利的倾向。把自己的想法强加给学生，沟通简单化、泛化，沟通后追踪不到位。在沟通时机上重结果而轻过程，且沟通无系统性。沟通形式单一，沟通无实效。

5.在调查中教师觉得时间紧很难抽出时间与每个学生家长深入沟通。再次，由于教师的沟通能力欠缺，有时沟通非但没有实效，反而会带来更多的误会。

二、真诚的去体会学生的感受

教师要想和学生建立良好的师生关系，必须要真诚的去体会学生的感受，对学生多点宽容、多点理解、多点尊重，站在学生的立场上分析问题，与学生真诚交流，当学生有缺点的时应及时指出学生的缺点，并教他如何改正，同时要给学生足够的改正时间，不能急功近利，立竿见影。如果学生对教师有意见时，教师也要虚心接受学生的意见，反省自己工作中的不足之处，要严于剖析自己，努力构建一个平等和谐的氛围，是师生之间保持一种人格上的平等。师生间相互学习、相互尊重。学会倾听他们的声音，真诚的去体会学生的感受，让学生觉得和教师沟通交流是一种享受。

1.教师要善于发现学生身上都有许多闪光点，多赏识、多信任，运用赞美的力量赏识可以帮助学生更清楚的认识自己，从而树立学生和生活的自信，激发起不断追求进步的愿望。

2.当学生犯错时，教师要理解学生，保持平静心境，巧用建设性的批评教师在责备和批评学生之前应该先平静心态，并针对学生的特点及错误的程度运用恰当的方式进行引导，用一种善意的态度来面对学生的错误，这样使其既认识到自己的错误又达到了师生之间有效沟通的目的。

三、重视沟通的方法及环境，不断调整自己的工作方式

1.面谈沟通法这是使用最普遍、最直接的沟通法。这样可以让学生直接了解教师的态度和意见，也可以使教师很在第一时间了解学生的思想动态，并且师生有阐述对问题看法的机会。

2.书信沟通法通过书信的形式沟通师生感情是一种传统的方法，在教学中我经常用到，部分学生胆子小，不愿意和教师当面交谈，我在班级中放一个小信箱，学生经常会给教师写一些小纸条来表达自己的情感与想法，我便把我的教流以书信的形式放在学生的作业本中给学生。这种方法虽然是间接的沟通方式，但效果也是不错的。

3.活动沟通法活泼好动是当今学生的一个重要特征。因此教师应充分利用这个特征，开展一些丰富多彩的活动，在活动中增进师生间的互相了解，进而建立良好的师生关系。当然，在开展活动的过程中，教师应尽可能自始至终参与其中，与学生打成一片，成为学生中的一员。以便与学生更好的进行沟通。

4.沟通不只有语言的沟通，还要学会没有语言的沟通，没有语言的沟通需要共鸣共识，需要心心相印，需要了解让孩子们领会沟通的必要，理解沟通的技巧，只就需要教师尊重学生给学生一个发言的机会，把学生当成一个有思想的独立个体，给学生对等的地位尊重学生说话的权利。会增强学生的自信心和荣誉感，也会是学生注意他人的权利是否也被自己尊重。

5.让学生多参加一些集体活动，随时保持思想愉快，感受集体的温暖和快乐，学会设身处地的为别人着想，以宽容的心对待每一个人，对待任何事。学会倾吐和交流，学会坦诚的接纳自己，坦然面对现实。

在课堂教学过程中教师更多注重的是教给学生知识，其实更应该发现学生身上的闪光点，赏识他们和信任他们的能力，用他们的闪光点照亮他们前行的路。恰当地运用赏识和信任，有助于沟通和培养师生之间良好的情感，顺利实施教学计划，收到良好的教学效果。

总之，沟通是一门艺术，一次成功的沟通就是一次成功的教育，教师在师生交往中一定要发挥主导作用，要用心交流，让学生感到自己是被尊重、被信任的。教师在理解、信任的基础上站在学生的角度上多做换位思考。只有这样才能增强师生沟通的实效，才能使学生“亲其师，信其道”。