高中信息技术课堂教学有效性提升探究

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年6期

（江西省高安中学江西高安 330800）

时代的发展需要越来越多的全面发展型人才，教育则是为社会输送人才的有效途径。而教育的手段也在不断地改革和创新，但始终不变的就是教育的核心内容，即为有效的教学。有效教学不仅仅能提高学生基础知识的储备，而且能够促进学生主动思考问题、解决问题，并将所学运用与实践生活中，做到学以致用。因此，在教育关键阶段，高中的信息技术教育中应该从学生的实际感受出发，创新教学的方式，实现教学的有效性。[1]

一、认清高中信息技术课堂教学的目的

高中信息技术课堂教学不仅是为了使学生能通过计算机和互联网获取信息资源，也是为了培养信息化时代下学生的信息综合素养。信息综合素养主要体现在信息知识的基本收集和判别、信息公共道德的培养、信息传播意识的增强。首先，在对信息技术的收集和判别中，需要教师通过计算机教学，让学生轻松地获取信息资料，并运用计算机软件的操作，完成对具体信息的采集。在这个过程中，主要是培养学生对计算机基本软件的实际操作能力，使学生具备较强的信息甄别与选择的能力。其次，在高中信息技术课堂教学中，学生处在一个网络公开的环境中，网络信息的泛滥以及内容的真实性没有保证，通过教师的教学，能让学生养成良好的上网习惯，提高信息道德水平，做到网络信息的安全、传播都要以遵守道德和法律为准绳，以实现信息技术课堂教学的有效性。[2]

二、激发学生欲望

在实际的高中信息技术教学过程中结合教学知识点及内容在教学环节中设计教学亮点，激发学生的学习兴趣及好奇心，使得学生更加积极地参与进信息技术的学习过程中，与教师一起探索信息技术的知识点、趣味性及实用性。如在进行高中信息技术《因特网信息的查找》这一知识点的教学过程中，信息技术教师可以将备课时在网上搜索的相关查找技巧及搜索引擎进行大胆的尝试及展示，首先询问学生们在使用互联网时都会怎么样进行搜索，由问题的提出引起学生的注意及兴趣后，再告知学生可以教授给学生更加方便及实用的搜索技巧，待学生们全身心地投入进课堂后再进行介绍及展示，以教学亮点及趣味教学的方式提高课堂教学的有效性。

三、教学方法多样化

伴随着信息技术与学习理论的不断发展，新的教学方法不断涌现，如任务驱动教学法、基于问题的教学方法、网络环境下研究性学习、组织学生自主、探究或者协作学习。教师普遍使用单一的教学方法，比如简单地实施“任务驱动”，也有一些问题。例如：在课堂上布置操作任务后，一些学生只须用几分钟的时间就完成了，而另一些学生甚至要到课结束也无法完成所布置的任务。为了解决这个问题，笔者尝试将任务驱动法和小组协作学习的方法结合起来，提高信息技术学科教学的质量。例如：在进行作品创作时完全可以让学生按小组协作学习，每个小组制定一个不同的主题，根据主题学生明确分工，寻找素材，制作作品。学生在获取素材、制作作品的过程中势必要组内交流，在各自不同任务的驱动下学生要解决自己所遇到的问题，问题解决了，知识点也掌握了，还学到和人相处的能力，教学有效性就能得到体现。

四、将静态课堂转变为动态课堂

以往的教学模式大都是老师在上边滔滔不绝地讲，学生在下边听得昏昏欲睡，课堂效率较低，教师应该与学生一起互动。比如，讲授一个知识点时，教师可以先让学生通过小组进行研究、探讨，然后教师再进行讲解，这样既可以提高学生自主学习的能力，又可以让学生轻松而又快乐地学习。教师还可以在授课的过程中通过现代教学设备一多媒体，制作小视频或者将精美的图片制作成幻灯片演示给学生，让学生观看完幻灯片之后提出疑问，教师通过让学生亲自动手操作找到问题的答案。将静态的课堂转化为动态课堂，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，让学生在社会中得以发展。

五、把握好课堂教学的各个环节

好的开始是成功的一半。教师要精心设计课堂导入，激发学生的学习兴趣，使学生能够保持高涨的情绪进入课堂学习。课堂提问是教师和学生互动交流、传递知识的有效方法，教师可以通过提问启发学生的思维，帮助学生掌握重难点，教师还可以了解学生对于知识的掌握情况，促进课堂教学的顺利进行和学生的全面发展。另外，教师设计的问题要充分考虑学生的学习能力，从思维的深度和广度入手，调动学生的思维。在每节课的最后几分钟，教师要引导学生把本堂课的知识进行总结，加强学生对知识点的理解、记忆，为教学活动画上一个完美的句号。[3]

六、设置竞争化的课后练习

在高中信息技术教学中，教师需设置適当的课后练习，进而加深巩固课堂中所学的理论知识，在设置课后练习的过程中应注重多元化的结构特点，除了可设置些部分选择、填空及简答等基础题型，还应适当加入部分动手操作类型的题目。比如“使用Excel表格进行本班各位同学平均成绩的计算”，“运用计算机给自己做一张大方简洁的个人名片”，这样不仅有利于增强高中生的动手实践能力，还能够激发高中生学习信息技术的兴趣和热情。此外，学校可适当组织一些同信息技术有关的趣味比赛，为高中生学习信息技术创造一个良好的实践平台，同时还可在活动中适当增加奖励环节，以助于提高高中生学习的积极性与主动性。