初中历史教学中如何提高学生的参与度

（四川省南充市第七中学 四川南充 637000）

一、和谐的师生关系有利于加强学生的参与度

学习作为一个双向的过程，需要教师和学生的双向参与，如果只有老师的努力，而学生没有足够的重视，必然会导致效率的低下。在学习中，教师如果能处理好与学生之间的关系，让学生信任并信服自己，那么教师的威信会大大提升，在获得学生认可的同时，教师的话语就会对学生产生影响。所以在日常生活中，教师需要信任自己的学生，赢得学生的尊重，在课余时间采用多种方式与学生进行沟通、交流，对于他们的问题提供尽可能的帮助，从而营建和谐、宽松的教学氛围， 让学生在课堂上能感到愉悦，并能体验成功的乐趣。[1]

二、通过各种方式激发学生兴趣可以有效的提高学生的参与度

1.课前引入能很好的引发学生兴趣

作为一节课的开始，课前引入的好坏决定着课堂氛围的奠定。假如教师在开课前只是简单的照本宣科，平铺直叙，学生可能会提不起兴趣，而学生在这节课的投入也就不会太大。相反的，如果教师采用趣味性的方式让学生了解到这节课的趣味性和意义，可能学生会更加乐于接受和参与其中，从而积极主动地投入学习。[2]

2.在课堂中，精心设计问题能够调动学生学习的主动性

教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑， 有疑者却要无疑， 到这里方是长进。 ” 疑问是思维的火种， 思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。学习与思 考有着密切的关系，学习新知识，实际上就是设疑、解惑的过程。教师在历史教学中要有意识地设置一些疑问， 使学生先感到 “前途迷茫” ， 然后激励他们去 “拨 开乌云见青天”，当学生“见青天”后，就会产生一种成功的快感，这种快感又能引发学生进一步学习的兴趣。

3.通过历史故事激发学生学习的趣味性

历史故事作为初中历史教学的重要组成部分，它可以很好的激发学生的学习兴趣，在教学中引入历史故事，对于历史学习来说，有很大的实用性，而且历史故事也契合了初中生的心理特征，更能起到提高学生参与度的效果。巧妙的历史故事不仅能活跃课堂氛围，而且还可以使学生在轻松愉快中学习很多的历史知识和人生哲理。在初中学生的认知水平往往还很肤浅， 需要老师不时加以点拨。 如在教学《戊戌变法”》时，我讲了“谭嗣同夜访袁世凯”的故事。通过故事， 可以使学生了解戊戌变法失败的原因。 这样比平铺直叙的讲解的效果好很多。对于历史故事的选取也应该符合课堂内容，契合人物形象，这样可以使学生对历史故事的发生有更好的认识，对人物形象有更深刻的理解，也可以从历史事件中学到更多的知识。

三、通过多种方式多方尝试，避免教学的单一性

通过激发学生兴趣激励学生从而提高参与度是一种很好的方式，我们也可以通过提高教学与学生之间的相关程度来提高学生的课堂参与度。比如我们可以在课堂通过学生抽签领取任务，然后教师根据任务难易度确定分值，再由学生自己完成任务，对于任务的结果直接影响学生这节课的课堂成绩。可以让任务完成好的学生免除课后作业或者获得其他奖励，在这种课堂模式下，调动了学生的积极性，学生意识到自己的课堂参与度将会和自己密切相关，从而会在心理层面上提高对课程的重视程度，也会在课堂中积极参与以期望有一个好的成绩。

四、运用多媒体教学，增强学生直观感受

网络教学也成为了教学的一种新的形式，它的方便直观能很好的引起学生的兴趣。 一个精美的课件往往最能吸引学生的眼球; 一个内容精彩的课件往往最能震撼学生的心灵， 能有效地渲染课堂气氛， 还能创设情景， 启迪学生的思维，调动学生学习历史的兴趣。同时，还能加大课堂容量。初中学生仍然处于感性思维状态，多媒体对于初中历史教学尤为重要，加上教师的及时讲解， 定能提高学生学习的积极性， 从而达到提高教学效果的目的。[3]

五、通过小组合作学习来提高课堂参与度

在教学中，通过小组合作学习提高学生的课堂参与度是一种好的方式。在课堂中可以根据学生的学习情况， 适当的进行分组，通过分组确定每个小组不同的学习目标，在最后进行汇总。通过这种方式，可以让学生在有了学习目标后进行自主学习，教师的干预力度不大，全靠学生自己的理解来学习，在这个过程中学生之间需要主动交流，互相帮助来完成学习目标，这也就在无意识中提高了学生的自主性。同时通过小组学习的方式，也可以起到优生榜样作用，达到共同进步的效果。[4]

结语

在历史教学中， 教师需要把握住历史学科的特点， 通过各种方式提升学生对历史学科的兴趣，让学生从被动的接受到主动学习，让学生认为自己积极参与历史课堂是学习的好方式，从而提高课堂参与度，这需要教师的不断努力。教学方法没有固定的模式，对于不同的学习特点和学习方式，以及不同层次的认知水平有不同的教育形式，需要教师在教学中不断总结，寻找到适合的能够提高学生参与度的有效方式，这是教师需要长期探讨的问题。