谈小学数学课堂教学中有效情境的创设

（江西省宜春市袁州区洪塘小学 江西宜春 336021）

上部分也提到过，数学作为基础的学科，再加上小学数学更是以后学习的基石，在小学教学工程中要尽量给学生思维上的提升与想象，使思维得到发展，这点才是最重要的。而这么长时间下，无论是家长还是学生、教师，都是把数学作为重中之重，同时也是一直观察着数学的变化与发展。而这些年来，数学发生了一些变化，变得深度更大，难度也提升了一些。这就告诉了我们大家，不能在使用一起那些传统的教学方式来面对数学这门学科了，那应该使用什么样的方式呢？这就是我们今天要讨论的情景教学方式。通过情景教学使孩子们学习数学的兴趣加大，提高孩子们学习的效率，这些好处是很大的，但这些情景教学的方法还需探索，要想达到理想的教学水平和效果，还需教学工作者的不断努力。[1]

一、在小学数学课堂教学中使用有效情境的创设的重要性

我们其实都学习过数学，也都很清楚有关数学的难度，主要是由于数学它的知识点有点散碎，同时它的概念定理对学生来说都是比较抽象的，小学生们可能有点难以接受，小学生的思维方面并不是太开阔，同时抽象能力也不具备全面，这时就需要教师来加强学生们这些能力。加强的方式也是有一些的，但据统计，在教学情境创设的方式下教学，加强孩子们的思维能力、提高孩子们的学习兴趣是一种很有效果的方式，所以，教师其实可以多使用这种方法，提高孩子们的思维能力，加强孩子们对数学的兴趣，通过这些有趣的生活情境像孩子们引入比较抽象的数学难点，这种方式就会使学生们加强对数学难点的理解，同时也会提高学生们学习数学的兴趣，培养学生可以多多自主思考。因此，教学方法的使用正确，会给教学过程、教师、学生带来很大的便利，而创设情境教学这种方式无疑是非常有效的，会使结果事半功倍。

二、小学数学课堂教学中有效情境的创设方法

1.首先转变教师的教学理念

（1）在数学教学过程中，教师占着很重大的地位，由于学生的知识都是教师给予的，而选择合适的教学方法对教师来说是很重要的。首先，树立正确的教学观念，具备专业的教师素养这些肯定是作为一个教师最基本的要求，而我们现在要说的是有关教师新型教学理念，教师也不应该故步自封，要积极学习一些新型的有效的教学理念，这样来提升自己的教学水平，也是提高学生们学习效果的良好方式。

（2）教师在教学过程中，对孩子们的学习情况肯定是十分了解的，学生们的掌握情况是教师这堂课成功与否的最好体现。如果在教学中发现让学生难以理解的问题，这时教师们就应该把这些问题引入到情境之中，让学生从实际情况出发，对问题有更深入的认识，教师在这个过程中再加以提醒和灌输这些思想、思维方式，使学生真正来理解。这样，教师和学生就可以同样对有效情境教学带来的作用有所理解了，教师也可以放大这份作用，让孩子们更好的学习，同时教师也在这个过程中提升了自己的教学水平。

2.还应充分利用好教材提供的教学情景，让学生学习效率更高

其实，教师上课主要的参考就是课本教材，这些是教学的重点，而数学课程标准也指出，教师在教学过程中，应该以学生为主要，小学生其实对很多事物的新鲜程度都会比较大，教师正可以利用学生们的年龄特点来采用新鲜的教学方式，教学情境也不是单一化的，它是多样化的一种教学方式。由于小学生们会比较喜欢色彩鲜艳的图片、动画人物、游戏等，教师就可以根据自己平时对学生们的了解，采用这些对他们理解有帮助的内容，通过这些内容来激发学生们的学习兴趣，同时也达到很好的课堂氛围。这就是情境教学很重要的一种方式。[2]

3.联系生活，创设生活化的教学情境

数学其实来源于生活，最后应用于生活。而在实际教学过程中，教师就应该把教学重点放在生活的实际应用中，通过这种方式，学生就可以在结合自己的生活实际来对问题进行分析，同时也可以更好的理解数学知识，了解数学的魅力。我们举一个实例，比如：在教《小数乘法》的时候，为了减少孩子们对小数乘法抽象理解的难度，就可以利用情境教学的方式，例如逛超市， “棒棒糖2.5元一个，买4个需要多少元？”通过这种方式来使学生自己计算，就可以加深他们对小数乘法的理解，这种生活化的教学方式，就可以使学生更接近数学，提高学生们的学习兴趣，让他们慢慢爱上数学的学习。同时这种情境的设定，也可以让每一个学生都加入进来，共同体会数学的魅力。[3]

总之，数学作为我们生活中不可缺少的部分，为它创设一种情境教学的方式，无疑是为了提高学生们数学的总体能力，使学生们更加独立思考、自主学习，将数学作为自己生活中的一部分，使数学的学习变得生动有趣，这也是这种教学方式的存在意义，这种方式也将课堂效率提高，达到学习的目的。