浅谈小学低年级识字写字教学

（重庆市北碚区状元小学 重庆 400700）

俗话说字如其人，写字对一个人的形象树立具有重要作用。一个人要想写好字、写规范字，就要在练字开始就下苦功，也就是在学习书写汉字时就要努力。所以在小学生刚刚步入小学阶段，对小学生进行写字、识字教育是非常重要的。虽然进行小学低年级识字写字教育是教师教学的重点，但是针对小学生的年龄、行为习惯等，进行小学低年级识字写字教育也成为了教师教学的难点。那么小学教师究竟应该如何攻克这个难点，帮助小学生从小积累字词、养成良好的行为习惯成为了教师思考的关键。笔者认为，教师在识字、写字教学中必须强调其重要性，并且采取各种方式手段帮助学生养成良好的识字、写字习惯，才能够让学生读百书、写正字。

一、小学低年级学生特点

小学低年段的学生进入小学学习可谓是一个全新的开始，他们离开了幼儿园，也离开了对他们宠爱有加的父母，走进了一个新的学习环境。这样的开始会给学生新奇感，所以教师必须抓住学生的新奇感，让学生对所学的知识也产生这样的感受，才能够让学生更好的进行知识学习。由于小学生的年龄较小，所以可管理性也高，所以比较听话。教师在这个阶段就要为学生灌输各种正确的思想，让学生从小树立正确的观念。此外，学生的行为习惯都是从小养成的，所以教师在进行识字写字教育的过程中也要注意帮助学生养成正确的行为习惯。总而言之，教师在教学过程中一定要从学生的特点出发，站在学生的角度去考虑，抓住学生的特点，才能够顺利开展识字、写字教学。[1]

二、小学生识字、写字教学现状

虽然进行识字、写字教育十分重要，但是目前的小学生识字、写字能力却不高，识字、写字教学课堂问题频生，不容乐观。笔者经过调查和分析主要把小学生识字、写字教学现状中出现的问题分为以下三类，即学生习惯养成差、教师教学方法不恰当、家校不配合等。[2]

学生的写字、识字习惯对学生的写字、识字能力影响非常大，不正确的坐姿、不恰当的握笔、没有规律的阅读等都会影响学生的识字、写字能力。目前小学生在识字过程中经常采用“读一半”方法，也就是遇到不认识的字不去查字典、书本，而是只读自己认识的一部分字。久而久之就会让学生不熟悉越来越多的字，阅读能力也会下降。并且小学生没有规律的阅读习惯，阅读是学生识字的重途径也是方法之一。但是由于时代的发展以及个人的爱好等，更多的是去玩手机、电脑、看电视等，而不是去读书，这样就导致学生不去阅读，也就不会认识到更多的生字。当然学生的写字习惯也是非常重要的习惯，现下的小学生在写字过程中经常会握笔握的太近或太远，写字时另一只手不能够扶好本子，或者离课桌太近等，都会到孩子学生出现视力问题、写字歪歪扭扭等问题，不利于学生的正确写字。

教师的教学方法也能够直接影响学生写字、识字能力，教师在教学过程中不能够采用多方法、多层次的对学生进行教学，就导致学生对识字、写字课程失去兴趣，严重影响了学生识字、写字习惯的养成。[3]

此外，培养学生的识字、写字能力单单依靠教师是不够的，因为小学生除了在学校中，剩下的课余时间都是在家里。教师不能够和家庭父母进行沟通配合，就会出现学生在学校认真写字，回到家就应付的情况。这都是不利于学生成长的，必须尽快得到解决。

三、如何顺利开展小学低年级学生进行识字、写字教学

综上所述，目前的小学低年级学生识字、写字课堂问题繁多，学生的识字、写字水平也不高。所以教师必须采用多手段教学方法改变教学现状，以提高学生的识字、写字水平，帮助学生读好书、写好字。让学生从小养成正确的识字、写字习惯，顺利成长。

1.以身作则，做好榜样作用

杨雄曾说“师者，人之模范”，教师是学生学习的对象也是学生的榜样，所以在进行识字、写字教学中，教师必须以身作则，做好榜样作用。教师要潜移默化的帮助学生接受识字、写字的重要性，可以制作一些标语牌挂在教室，还可以利用每天的早读五分钟带领学生进行文章朗读。在教学中，教师必须说规范话、写规范字，不能够用一些方言、连笔字来进行教学。这样会造成学生正确字和错误字的混淆，影响学生进行正确的字词认知。尤其是教师在进行授课时，板书的书写一定要注意笔画正确、横平竖直，让学生在学习过程中不自觉的跟随老师进行正确的笔顺书写。此外，教师在批改作业、卷子审阅时，也要注意字的规范，不能够一时松懈，为学生带来错误的示范作用。[4]

2.创设识字、写字环境

环境对学生的影响十分重要，教师在进行识字、写字教学时，一定不要忽略环境的作用。教师要为学生创设广阔的识字课堂，不能局限于书本知识，也不能够仅仅依靠语言教学。因为汉字在我们的生活中随处可见，眼见耳闻无处不在，所以教师必须调动生活中的一切来帮助学生进行汉字学习。比如说教师在教学的时候就可以像古人一样将汉字形象化，让汉字变成和东西相近的字，就像龟字中间的纹路就很像乌龟背上的纹路等。这样能够加深学生的印象，还能够将汉字生动化。教师还可以让学生回想一下自己最喜欢的电视广告中的台词，谁能够正确的写出来你想到的电视台词呢？这样能够让学生在生活中寻找汉字，并且能够提高学生的观察能力。

创设识字的环境重要，写字的环境更重要。在练字过程中需要学生凝神聚气，不能够走神或是心急，这样写出来的字都不会好看。所有教师在小学生刚开始练字阶段一定要确保写字环境的安静，让学生每一个人都沉下心来，走进文字的世界，横平竖直的书写汉字。这样才能够确保学生写的字是沉稳的，是规范的。

3.培养学生识字、写字行为习惯

识字有很多途径，生活就是学生最大的识字途径。教师必须帮助学生养成观察生活的习惯，让学生寻找到生活中的汉字。这些字可以是广告词、商标牌、店面名等，让学生在观看的过程中提出疑问，对不认识的字进行学习，学生才会尽可能地掌握更多的字。当然学生识字的最重要的途径还是阅读，阅读能够将很多的字词组到一起，为学生勾勒一个不一样的世界，让学生在充满兴趣下进行阅读，并且在充满兴趣下学会更多的字词。在识字阅读的过程中，教师要通过朗读、诵读、默读等方式帮助学生进行正确的课文阅读，让学生理解文本含义的同时，认识更多的字。

正确的写字习惯是学生写好字的关键，所以教师必须让学生养成正确的写字习惯。学生在执笔过程中必须采用三指执笔法，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端，并且中指抵住笔杆，做到“指实掌虚”，才能够灵活用笔。在写字时，必须保证左手扶住书本，离课桌一拳，身体坐正、坐直，这样才能够写规范字。学生在练字过程中，教师也要多加监督和指导，以确保学生正确写字习惯的养成。

4.开设多项活动，调动学生识字、写字兴趣

单单依靠上课的教学来让学生投入到识字、写字活动中是不可能的，教师必须要调动学生识字、写字的积极性，这就可以通过开设多种活动来进行。比如说教师可以开设竞争活动，写字评比赛、朗诵我的文章等，这样能够让学生在课余时间也多加练习，并且激发学生的竞争意识，提高学生的参与度和识字、写字能力。

5.家校合作，全方面提高学生识字、写字能力

当然，学校的工作离不开家长的支持。所以教师与家长形成配合，帮助学生在家里也多读书、写规范字。教师要告诉家长识字、写字的重要性，并且要求家长在生活中带学生多认字、让学生多读书，在写字时监督学生写规范字。教师还可以布置每天的阅读作业，每天阅读半小时，要求家长通过qq群、微信群进行打卡。这样能够实现家长和教师的沟通和交流，还能够保证家校一体，让学生养成正确的识字、阅读、写字习惯。

总而言之，在小学低年级中学生的识字、写字非常重要。所以教师必须采用多手段，从多方面入手，帮助学生读好书、正确识字、写规范字。