作文教学设计小学写人方面

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年6期

（毕节市七星关区鸭池镇头步小学贵州毕节 551713）

语文写作是检验学生对所学知识的掌握程度以及教师教学效率高低的重要法宝。它作为小学语文教学中的重难点课程，不仅能帮助学生学习其他科目，还对小学生学会语言表达、交流沟通具有非常关键的作用。因此，语文作文教学是小学教育阶段相当重要的一部分。但是，在小学作文中却存在着一些实质性的问题，如：作文平淡无奇，缺乏情感，缺乏素材等。那如何解决这些问题呢？笔者认为，教师要加强学生的课外阅读，并让学生走入生活，以此激发学生写作思维，提高学生的写作效率。[1]

一、设计思想

写作文是学生最害怕、最讨厌的一件事情，也是语文老师最头疼的一个教学过程，特别是农村学生对写作文更为难以下笔。据多年的教学经验，寻根究底总结出以往的作文教学都习惯按“教师指导——学生动手写作文——师生共同修改作文或教师单方修改作文”的方法进行作文教学，这样的教学模式也有一定的成效，但路总是很长，途中也有不少的磕磕绊绊，如写是写、改也改了，但学生对自己写出来的作文只知其然不知其所以然，（分数高就好，分数低就差，不知为什么）因此，以写人作文这种文体设计这篇习作教学，其教学思路总体框架是：师生共同评析病例作文——师生共同总结——学生深入实践动笔写作——修改习作——评赏习作。这样的教学设计体现师生互动、生生互动，教师是课堂教学的主导，学生是主体的新理念。[2]

二、作文教学与生活相结合，体验真情实感

学生获取知识的途径，不止是课本和老师。学生从课本和老师那里学得的知识都是间接知识。其实，学生可以通过自己的实践获取直接知识，这样的知识会给学生带来更大的益处。学生语文作文中的情感抒发也是一样，将自己在生活实践中得来的情感体会，运用于写作之中，会使作文更加的真实和具有感染力。例如：在进行“我最敬爱的人”作文写作课程时，教师就可以让学生在家多观察父母亲的生活细节与样貌细节，通过父母的日常言语加深作文写作中的真情实感，还让学生有话可说，有话可写。通过这样的生活化的实践教学以及学生的亲身体验，能够加深学生对情感的体会，能够促使学生对写作中的情感产生更加深刻的理解，以此为写作注入血液和情感，提高写作教学的效率和质量。

三、作文教学与课外阅读相结合，不断积累写作素材

根据调查显示，经常阅读课外读物的小学生，其语言表达能力和写作能力会比不进行课外阅读的同龄学生强很多。时常阅读课外读物的学生，他可以有效地将自己所读过的诸多写作素材，灵活运用于语文作文写作当中。既能扩展自己的视野，还能增加作文的亮点，获得老师的好评。更重要的是，还有利于提升自身的文化素养。其次，通过大量的课外阅读，还可以培养学生的语感，拓展学生的知识量。例如：大多数的课外读物中都会引用一些名人名言，譬如“合理安排时间，就等于节约时间。”培根的这句名言在小学生写《时间》这一类题材的作文时，就可以很好的借鉴过来并嵌入文中。这种名人名言写作素材的套用，既给学生作文增添了文化色彩，又增强了文章的文化含量。所以，教师要鼓励学生全面学习，这样写作素材才会形式多样，作文内容才会丰富多彩。将这些有支撑力的素材运用到作文当中，才会使学生的作文更加具有说服力。

四、作文教学与教材相结合，激发学生的写作兴趣

书本是我们任何一个学科学习的基础，语文写作也不例外，因此，在作文上教师一定要合理利用好书本内容。小学语文教材中的文章都是精挑细选、符合小学生学习作文的优质素材，教材里的很多内容和知识点都与小学生特有的心理特征有着非常紧密的联系。因此，教师在进行作文教学的过程中，一定要抓住教材的这一特点来引导学生进行作文写作。例如：在学习《黄继光》的时候，老师可以引导学生将这篇课文中的好词好句应用于“奉献”，“英雄”以及“爱国主义”话题的作文写作上，这样学生既可以将课文中的词句延伸到写作上，激发学生的写作兴趣，又能丰富作文的内容，为作文增添文化内涵和文化意蕴。所谓一举多得，何乐而不为呢？

五、作文教学与赏识教育相结合，树立学生的写作信心

处于小学生这一阶段的特殊群体，在有着脆弱的心灵得同时也有着很强烈的自尊心，非常看重别人眼中的自己是什么样子，别人对自己的评价是什么。作为一名语文老师，要了解学生的这一心理特征。在作文教学的过程时，尽量给学生创设一个宽松、良好的课堂环境，以便于学生顺畅地输出知识并应用于作文写作中。教师还可以以朋友、同学间的交流方式与学生进行交谈，和学生建立一种平等的关系，尽可能多的站在学生的角度体会学生的想法和心情，让他们根据自己的兴趣进行创作，不要让他们束手束脚。并要有针对性地运用不同的方法对学生进行赏识教育。通过老师的鼓励和赞扬，学生写作的自信心会逐渐地被树立起来，写作能力也会得到相应的提高。例如：教师在写作课上将学生们的优秀作文进行朗诵，并为学生准备一支笔、一个笔记本或者其他礼品作为一个小小的奖励，随后将文章展示在光荣榜区域，以此激发他们的写作动机，进而培养他们的写作兴趣和写作信心。