小学语文教学中学生创新意识的培养

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年6期

（宁夏省银川市西夏区第七小学宁夏银川 750021）

新课改背景下小学教育强调素质教育，而创新教育就是素质教育的核心内容，只有通过创新才能提高学生素质。小学语文教学过程中，要做好学生引导工作，将创新教育渗透到语文教学的各个环节，本文就此展开论述。

一、利用游戏培养创新思维

高效课堂质量的好坏，在于教师是否能尊重学生个体体现学生的主体作用，在于能否充分调动学生的主观能动性，是学生积极主动的参与到课堂。教师可以采取各种不同的教学方式来创设良好的课堂氛围，在小学语文教学过程中，老师可以利用多媒体技术，通过音频、视频和图片的展示，丰富课堂内容，引起学生注意力，调动他们主动参与课堂的积极性。要上好一套有水准的小学语文课，教师需要精心的备课，考虑到每一个细节来，老师在备课时需要把教学内容、目标和学生的实际情况都综合进去，不断完善教学设计，提高教学质量和效果。与此同时，教师还需精心准备一些课堂活动，让学生能够主动参与到整个教学过程，体现学生的课堂主体性，但老师也要有能力把控课堂，做到宽严并济，积极引导学生思考。

老师要从学生的特点出发设计课堂，激发学生兴趣，营造轻松有趣的课堂氛围。如：在讲解《司马光砸缸》这篇课文时，教师可以利用多媒体，向学生展示动画视频，让学生能深刻的感受到在如此危难的时刻司马光的果敢和智慧，从而引发学生思考；在讲《将相和》这篇课文时，老师可提前安排学生编排一个短的课本剧，上课时表演出来，这样把每个人物的形象更直观的展现给学生，使学生能更好的对文章进行理解，同时提高学生参与课堂的主动性，增强课堂效果。比如在讲解《景阳冈》这篇课文时，可以让学生分角色朗读，让学生从不同人物的语气中更形象具体的对课本进行理解，升华课堂，营造了一个良好的学习氛围，提高课堂质量。故事讲解过程中，教师可以让学生扮演不同的角色，将武松打虎的动作以表演的形式展现出来，活跃课堂氛围，促进教学质量提升。

二、课堂上塑造创新氛围

培养小学生创新意识需要为其创造一个适合创新的环境氛围进行烘托，而且为学生创造一个合适的创新氛围是当前创新教育开展的前提。只有在一个轻松、愉快的环境氛围中学生才能积极发挥自身主动性，主动参与学习活动，并在学习过程中不断创新。

例如，在学习《秋天的图画》一文时，教师可以借助多媒体为学生展示秋天的美景，如金黄的梨、红红的苹果、稻海翻起的波浪、高粱举起的火把、蓝天上的大雁等等，以文章内容相似的各种秋天的美景，在配以丰收时人们喜悦、繁忙的场景，供学生欣赏和思考。在整个展示过程中教师还要根据图片内容对学生进行引导，感受秋天的美丽。因此，小学教师在语文教学过程中一定要为学生营造一个轻松愉快的学习环境，保证学生可以无拘无束尽情发挥想象的空间，从而确保学生始终处于一个愉快的学习状态中。同时，教师要深刻意识到学生才是学习的主体，在整个教学活动中，要与学生之间保持平等地位，成为其朋友，以此来吸引并引导学生快速融入到教师所创设的教学氛围中，使其全身心投入到语文课堂学习中。在整个教学活动中，教师一定要时刻保持平和的态度、语气温和、循循善诱，帮助学生大胆、自信说出自己的想法，对学生提出的独特的、具有创新意识的想法要进行保护和维护，不能引起不切实际就就轻易进行否定，只有保护好学生大胆的想法、保护好他们想象的空间，才能帮助学生在知识的海洋中自由徜徉，帮助学生自觉主动参与到教学活动中，从而帮助学生全面提高自身创新意识。

三、通过教学培养学生想象力

所有的创造都是伴随着想象而来的，丰富的想象是创新的翅膀。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”老师应该根据现实教学的实际情况，帮助学生掌握创新能力，充分发挥自己的想象力。例如，习作中提到，在重庆市直辖十年以来，我们身边的生活都发生了巨大的变化，让学生了解了这些变化之后，再让他们写一篇名为《十年后……》的作文。有的学生从小就生活在一个城市，很少除外旅游见识外面的世界，让他们去写这样的一个作文，就需要依靠自己的想象力了，同时也需要总结身边事物的发展变化，想象力好一点儿的学生，写的作为必然会赏心悦目;而想象力差一点儿的学生，作文也就淡而无味了。基于这种情况，老师可以找一些近十年来发生的明显变化的资料，让学生了解这十年究竟发生了什么，作文时才能有话可说，有话可写。