初中体育教学中如何提高学生的主动参与

付艳红

(江苏省宿迁市泗洪县新星城南学校 江苏 宿迁 223800)

要提高初中体育教学课堂质量和效率,光有教师教学的积极性是不够的,还必须激发学生的主动参与意识,提高学生自主学习的积极性,因为只有这样才能提高我国青少年普遍缺乏的体育素质,才能推进初中体育教学的发展,才能使体育课堂充满应用的活力。在目前的体育教学中,作为教师要提高学生课堂参与度,让学生积极主动地投入到体育课堂教学中。由于学生在参与的过程中首先能充分地感受体育学习、感受体育魅力以及运动带来的快乐,其次学生的参与程度能影响教师的教学积极性,因此要引起足够的重视。

一、初中体育教学的现状分析

首先,学生的学习兴趣不高,进而在课堂教学中表现不佳,不能高度配合体育教师。其次,教师对学生的学习需求、心理需求等实际情况的了解少之又少,导致其在教学安排方面,较多地结合自身已有的教学经验及教育大纲要求而完成教学计划工作,忽视了学生在课堂教学中的主体地位,不利于体育教学活动的深入开展。最后,初中体育教学内容比较单一,不能满足学生的个性化需求。由此可见,中学生在体育课堂的主动参与度必然不高。

二、初中体育教学提升学生主动参与的策略

1.提升学生积极主动性。体育教学中,学生心理引导非常重要。因此,在教学中,我们需要结合学生的心理状态和实际情况,通过激发学生兴趣的方式,调动学生积极性,引导学生主动参与学习中。如在学习全新的内容的时候,教师可以先将班级中的学生分成不同的小组,并结合学生的情况设计问题情境。在情境中,学生能够更加全面地了解知识的内容,并在小组探讨问题中实现教学的发展。

2.体育内容多元化。就初中体育教学内容单一这一问题,教师可以利用教学内容的多元化来提高学生的参与热情。在实际教学过程中,通过提高体育教学的游戏性和体育课实践的兴趣,可以丰富教学内容。以游戏性教学为例,素质练习教学比较单一,如果用游戏性教学方法来实施,则可以激发学生的参与热情。

3.加强教师与学生之间的互动和沟通。在开展体育锻炼的过程中,需要将理论讲解的时间变短,将实践活动的时间拉长。在学生不理解的时候,教师需要加强学生与教师之间的互动和沟通,因此,师生之间的交流就十分重要。要共同参与到学习活动中,共同进行体育活动。例如,在进行篮球学习的时候,可以参与到学生打球的过程中,互相抢球,并且渗透给学生运球的要点。班级里总会有一些身体较差的学生,或者不喜欢运动的学生。教师更要与这些学生主动交流,要对学生进行引导、鼓励,让学生树立信心;更是要采取游戏教学法、引导教学法等,引导学生参与到体育学习中,激发学生的学习兴趣。

4.尊重学生的个体差异。在初中学习其他科目的时候学生一般呈现出的大多都是思维方式、注意力、分析判断能力等智力方面的差异,但是并没有在体育教学过程中学生呈现出身体条件、运动细胞、体能、兴趣爱好等运动素质方面的先天性差异明显。一般在体育教学中会出一种现象:不管怎么努力,运动成绩就是不及格,体能测试也不合格等;相反,有的学生不需要出什么努力就可以轻松及格甚至是优秀。这两种极大的个体反差不仅对体育老师有了较大的挑战,也对体育教学提出了更高的要求。因此,体育老师就应该针对每位学生的个体差异,挖掘学生自身具有的体育潜能,综合调整教学计划,制定符合整体的教学设计,从而实现全体学生的进步和发展,用整体化解一些个体差异的存在。

5.建立完善的教学评价模式。教学评价是课堂教学的重要环节,对于提高课堂教学质量具有极其重要的作用。教师在实际教学过程中一定要合理利用教学评价,充分发挥教学评价的作用。以往传统教学模式中的教学评价基本上都是由教师评价为主,学生很少参与到教学评价中,这种教学评价缺乏客观性、合理性,过于单一。为了使学生更积极地参与到体育教学活动中,可以尝试让学生也参与到初中体育教学评价中。建立完善的评价体系,应主要从以下几方面进行完善:首先,改变传统的评价模式与理念。在传统评价过程中,教师单纯地进行口头表扬,评价效率不高,因此,教师应改变传统的理念,优化评价方式,提升评价的作用。其次,增加评价内容,将传统单一的知识与技能评价逐渐丰富,加入学习态度评价、课堂表现评价、合作能力评价以及学习方法评价等。最后,将传统的评价方法多元化,增加其他的评价方式,如书面评价、观察评价、测验评价等。

课堂是学生认识这个世界的第一步,体育教学关乎学生成长建设的每一步,我们在认识体育教学重要性的同时也应该看到中学生对于社会发展而言的重要作用。学生参与体育教学的主动性提高了,不仅是对于增强社会责任感担当的体现,也是身心得以缓解,为更好的学习而提前有所准备。体育教学虽然只是一门教学学科,却能让学生认识自身并提高自身的整体综合素质。因此,探究初中体育教学提升学生主动参与策略十分重要。