音乐教学与人格教育的结合应用

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年18期

关键词：京剧教学内容音乐

（重庆市忠县中学校重庆 404300）

引言

社会在不断发展过程中，对人才的要求也随之提高。随着素质教育提出，在教育领域对学生综合素质培养越来越重视。在音乐教学中，将人格教育与之结合，有利于使学生养成良好学习习惯，使学生在未来发展中能够快速适应社会，对学生心理素质培养具有促进作用。

一、音乐教学与人格教学结合优势

1.有利于提高学生自我认知能力

音乐教学中，收录了很多不同种类的音乐，学生在学习过程中，对音乐中人物形象会有自己的想法和认知，从而对学生造成影响[1]。音乐教材中的人物形象主要以形象主义方式呈现出来。在教学中人物形象对学生具有榜样作用，教师可以利用此，引导学生学习，使学生在学习过程中不断成长，完善自我。此外每一部音乐作品对作者而言，都是心血，有自身所要表达的内容和情感，因此教师可以利用此引导学生学习作者在写作时赋予情感，以此使学生形成良好的品格。

2.有利于学生创新能力培养

在教学过程中培养学生的创新能力十分重要，使学生在未来学习、工作中发展重要因素。教育事业发展过程中，教师应该重视学生的创新能力培养，以此推动学生全面发展。在音乐教学中，教师可以利用学生对音乐教学内容中赏析部分，引导学生对教学内容进行想象，根据歌曲的特点，发挥自己想象，将音乐内容在脑海中转换成画面，以此培养学生想象力。此外在教学过程中，教师可以引导学生对教学内容进行改变或者是再创作，以此培养学生创新能力。

3.有利于学生道德品质培养

音乐教学不仅仅是培养学生音乐素养和综合素质，其还是对我国传统文化的传承与发扬的一种方式。很对音乐作品中代表一代人的思想，具有较强的时代特征。在日常教学中，教师可以利用此，引导学生学习作品中蕴含人文文化，使学生通过学习了解我国传统文化与民族精神，在潜移默化中培养学生的道德品质。

二、音乐教学与人格教学结合应用策略

1.加强对音乐教学重视

随着社会进步，各个行业对人才需求也在不断提高，我国教开展音乐教育的主要目的就是使学生在掌握理论知识基础上，进行实践、探究，学习更深刻的内容，感受音乐教育在人们生活中魅力，以此培养学生审美能力，使学生养成良好的学习习惯，进而培养学生的思想品质，完善学生人格，促进学生全面发展[2]。因此在实际教学中，应该加强对音乐教学重视，避免在音乐课中出现形式化、表面化的情况，使学生和教师真正投入到教学中。通过音乐教学，使学生感受学习音乐魅力，进而提升自身学习积极性。

2.延伸教学内容

在音乐教学中，受传统教学影响，很对音乐教师认为在教学过程中应该以传统音乐学习为主，认为流行音乐对学生学习并没有好处，因此在实际教学中，学生多是以古典乐，传统音乐学习为主。但是学生在学习过程中学习效果并不理想，很多学生认为传统音乐学习比较枯燥，在学习过程中，学习效果并不好。教师可以适当对教学内容进行延伸，根据学生学习特点，在教学过程中可以引入一些学生感兴趣的内容，以此提高学生学习积极性。例如，学习民谣时，除了教学内容之外，教师可以将当下比较流行的民谣穿插在教学中，如《同桌的你》，《睡在上铺的兄弟》，《成都》，《乡间的小路》等等，以此提高学生学习兴趣，使学生在学习中掌握不同地区不同作者的歌曲风格等等，进而拓展学生知识面。

3.利用多媒体开展教学

目前，多媒体在教学中应用比较广泛，为教师教学活动开展提供了便利。多媒体主要是将教学内容以视频、图片、动画等方式呈现出来，将教学中抽象的音乐知识转化成直观的方式，以此强化学生对音乐知识的理解和记忆，使学生在学习过程中提高自身的审美能力和理解能力[3]。例如学习关于京剧方面的内容知识时，教师可以在网络上选取一些当下关于京剧代表人物及其作品，如我国著名的京剧大师梅兰芳，其代表作品《四郎探母》、《儿女英雄传》等等，现代的丁魁智、李胜素、张火丁、孟广禄等，以此对学生开展教学。京剧这种艺术，主要是铜鼓视觉和听觉来感受其中的魅力，而在教学中若仅仅是通过文字，学生很难学习其中精髓，而利用多媒体则是可以将京剧的魅力表达处出来，有利于学生了解和学习我国经典文化，对此形成正确的认识，对学生思想品质培养十分有利。

4.完善音乐教育管理体制

为了在学校教育中保证音乐教学开展，需要制定相关的管理制度，为音乐教学开展奠定基础，提供保障。首先完善教学设备，保证学生在学习过程中有教学设备的支持。其次，建立管理制度，为教学过程中出现问题提供解决策略。最后，建立单独管理体系，监督和管理音乐教学活动开展。此外，应提高教师综合素质。在教学中，教师是学生学习主要领导者，因此可以看出在教学中教师作用。通过加强教师师资队伍建设，提高整体教学水平，为学生人格素质培养奠定基础。