浅谈初中学生化学学习方法的培养

（安徽省霍邱县第二中学 安徽六安 237400）

一、让学生对化学学习产生浓厚的兴趣

兴趣是学习的动力，也是最好的老师。结合实际的教学情况，我们不难发现，有很多的学生明明知道化学学习在整个初中阶段占据着重要的地位，但是却并不采取实际行动去学习。导致这个不良情况出现的主要原因还是学生对化学的学习提不起兴趣，而且学生在思想上就认为化学的学习是没有什么趣味和无聊的，他们在内心深处就对化学的学习很抵触。所以，老师需要改变以往填鸭式的教学模式，不要只看重学生的学习成绩，忽略学生的学习状况。要突出学生的主体地位，让学生真正的成为学习的主人，老师要扮演好引导者的角色，发挥出自己应有的辅助作用，为学生指明学习的方向，放开手让学生自主学习，给他们足够的时间和空间去独立思考问题和探索问题，在这个过程中学生可以获得成功的喜悦感受到化学的魅力。

二、保证课堂教学的整体质量

学生接受知识的主要场所还是学校，主要途径是课堂上的听课，这也是提升学生学习效率的必要选择。老师需要控制好整个课堂的教学节奏，在有限的课堂时间内保证学生尽可能的学到更多的知识。学生才是学习过程中的主体，要突出学生的主体地位，让他们真正的成为学习的主人发挥出自己应有的价值，老师要明确自己的地位和作用，要正确的引导学生为他们指明正确的学习道路，然后接下来的路放开手让学生自己进行把握[2]。老师不应该被老套的教学模式困束，要敢于突破和创新，在课堂教学中引入更具有趣味的教学方式，提升课堂的乐趣，更好的吸引学生的眼球，有效的调动了学生学习的积极性和主动性，久而久之，学生就容易养成良好的学习习惯，也更愿意思考和回答问题，老师要多鼓励学生提出自己的意见，这样学生也更容易树立自己的自信心。老师在课余时间也要深入到学生群体中，了解学生真实的学习状况，根据学生的掌握情况对自己的教学方案进行更改，这样可以明确教学的侧重点，提升课堂教学的质量[3]。化学并不像其他的理科学科那样枯燥无味其实是具有很强的趣味性，老师可以在课堂上借助有趣的化学实验来吸引学生的眼球，让学生真切的感受到化学的奥秘，改变以往化学方程式死记硬背的状况，而采用先理解再记忆的方式，可以有效的提升学生学习的兴趣，亦可以提高课堂教学的效率。在实际的课堂教学中，老师要多激励学生，肯定学生，只有这样才能够让学生对化学的学习充满自信，更乐于参与到课堂教学中。完成课堂教学之后，老师也要科学合理的布置课后作业，以便学生回顾知识和加深记忆。

三、提升学生的独立自主学习能力

自主学习能力也是一个合格的学生需要具备的基本素养，一个学生具备了很强的自学能力之后对于其他学科的学习也起到了积极的促进作用。努力提升学生的自主学习能力，不仅仅有助于提升课堂教学的质量和水平，也可以帮助学生建立起学习化学的信心。老师可以向同学布置预习第二天要学习的内容，并且提出几个问题，让学生带着问题去预习，这样可以大大提升学生预习的效果，长此以往学生也会养成独立预习和学习的好习惯。学生需要先对内容进行大体的浏览，找出自己看不懂或者是理解不够透彻的知识点并且标记出来，然后借助工具书或者是互联网进行资料查阅，或者可以通过QQ群或者是微信向老师以及同学寻求版主。通过这样一套完整科学的预习流程，学生在这个过程中会收获很多知识和体会，通过这样一种近乎独立学习的方式所收获的知识是远远大于老师课堂填鸭式教学方式所带来的，很大程度上提升了学习的效率，而且也让学生养成了独立思考问题的好习惯[4]。

四、对化学的学习要充满自信

自信是我们做事的动力，对于完成一件事有着积极的促进作用，学生只有具备了自信心之后化学的学习才更容易进行，自信心对于化学的学习来说也起到了积极的促进作用。老师要多鼓励学生，让他们树立学习的自信，在课堂上敢于表达出自己的想法和意见。在平时的学习过程中，学生肯定会遇到各种各样的关于学生上的问题，很有可能他们内心会受到打击有一种挫败感，老师在这个时候要给予学生鼓励和合理的帮助，让他们重拾学习的信心。初中阶段的学生由于是第一次接触到化学，所以在实际的学习中，他们很有可能因为某一件小的困难就变得畏畏缩缩，老师需要多鼓励他们，疏解他们的心理问题，让他们不再畏惧学习，在课堂上有问题就可以提出来，并且敢于回答老师的问题，提出自己的见解。

五、合理分配小组，互相督促

可以将整个班级根据学习水平来进行科学的小组分配，保证每个小组中都有学习成绩优异的同学和成绩差的同学，让成绩优异的同学带动差生共同学习共同进步，并且在实际的学习过程中不同的小组之间也要进行互相督促。在课堂教学中，老师提出问题，小组之内要进行积极的讨论，提出自己的见解，最后经由组长进行汇总，不同的小组之间也要进行有效的竞争，对于表现优异的小组要进行加分奖励，可以很好的调动学生学习的积极性，提升了他们自主探索思考问题的能力，也有利于他们养成团队合作的好习惯[5]。

结语

根据上文所说，我们可以知道在实际的初中教学过程中一定要协调好教和学两者之间的关系，坚守住从浅到深、从易到难的准则，让学生更好的入门化学学习，授之以鱼不如授之以渔，老师不仅仅要教会学生基础知识，更需要教会学生如何去学习，借助科学有效的办法来进一步的培养学生让他们找到属于自己的化学学习办法，老师在学生学习的过程中也要及时的解决学生的困难，只有这样才能够提升学生个人的学习水平，提升化学教学的效果。