“速课堂”提升校园足球教学效果的优势探析

（江苏省扬州市宝应县安宜初级中学 江苏扬州 225000）

新时代体育课堂模式要做到:一堂45分钟的体育课，课的练习密度在75%左右，运动强度要达到140-160次/分。学生一直持续活动的时间必须达到30-35分钟。教学主要环节要围绕本课重点展开不少于18分钟。每堂课要安排10分钟体能练习。由此可知，我们面临着:如何优化教学环节，提升足球课堂教学效率是广大体育教师急需要解决问题。本文根据自己多年信息技术融合教学的经验和对当下体育课堂模式的再思考，认为有效利用速课堂模式，能极大改观现状，提升足球教学效果。

一、创设课前情境，铺垫课堂知识，提升校园足球教学效果

传统课堂中学生学习因缺乏课堂预习，学生不能很快融入课堂学习情境中。我们可以用微信发布预习内容。比如教脚内侧传球这节课时，我采用故事演绎的方法，创设一个故事视频，江苏省19届足球比赛中，左前锋传球给面对空门的右前锋，传球失败传到附近的对方后卫脚上了，全场观众一片唏嘘，故事后，讲出本课传球的作用与意义，通过人物对话和视频展示相结合，呈现了精准传球受到方向、力量、脚法等因素综合影响，然后针对这三个因素进行了视频微课讲解，让学生了解了脚内侧传球的方法、技术，为正式课堂教学提供了学习铺垫。正式课堂教学时，我们就可以直接进入“如何提高传球准确率”这个问题的尝试中去。因为预习环节中设问“怎样才能传球准确？”引导学生去提前思考，从摆腿方向，击球部位，脚型方向等方面去进行了课前铺垫，学生有了知识储备，缩短了师生之间的语境差距，节约了时间，增加了学生练习的时间，提高了教学效果。

二、激发学习主动性，调动课堂参与，提升校园足球教学效果

要想使学生意识到自己是学习的主人，只有当学生对足球课堂所讲知识感兴趣时，他们才能表现出强烈的好奇心和独立学习的能力。我在速课堂中，从点名考勤，技术模仿，视频跟学，测试提交，在线答疑，实时交流，学后感悟等等加强互动参与，大大提高了课堂互动能力和教学效率。弥补了传统教学过程中师生之间的互动不足或互动流于表面，使师生、生生之间的沟通与交流更加立体，学生能心理上得到极大的满足，从而提高学习主动性，提升校园足球教学效果。

三、提高教学设计精准性，紧凑教学环节，提升校园足球教学效果

速课堂教学需要针对教学中的重点、难点、疑点等进行设计，比如足球脚内侧缓冲式接停球方法，我们定位“迎脚固定击球后中，借力后撤随球撤”教学重点，这样的教学设计更具有直截了当，直奔主题。然后通过问题引导探究，围绕重点和难点展开课堂主要教学活动，如何迎球？迎球脚要柔，借力要松而不软，让学生更容易把握动作的要点和难点。再通过问题“停球后快速运球，我们需要在停球时注意什么”，然后让学生去尝试找答案，学生能得出：停球后，要将球停在运球脚前面，尽量左停右运，那样衔接连贯。这样的设计贴近重点，这样的探究环节符合动作技术要求与学生基础，学生不仅积极性提高了，动作掌握了，学生组合动作技术水平也提高了，自然足球整体教学效果也就提升了。

四、激励学生自主学习，延伸课堂，提升校园足球教学效果

以前的课堂知识都是教师在课堂上呈现，学生被动跟着教师节奏去学习，一讲一丢，永远无法再生动复习或回忆。速课堂开班迅速，速课件传播便捷，学生可以随时观看上课的知识与内容，仿佛重返课堂，知识点历历在目。不仅有图片，有视频，有语音讲解与提示，教师还可以根据教学阶段反馈，重新完善、增加学生的学习内容和学习情境，甚至教师也可以通过轻便的课件及时添加评论，适时分享给学生，不再担心老师上课讲的知识自己无法及时消化，可以多次重复学习，揣摩技术动作，也可以同学友伴之间探讨自己共性问题与互补性学习。这种方式让学生焕发出学习活力，弥补了传统教学课堂上，大大创设了多次学习的氛围，是当下课堂无法做到的，能极大提高教学效果。

五、增强教学反馈，针对性辅导，提升校园足球教学效果。

以前我们进行教学反馈时，都是面对面，数据或情况反馈有失真现象。速课堂全程记录学生学习痕迹，对学生、课程、班级多样分析，形成个性化学情分析报告，我们可以知道哪些学生学习态度有问题，知道哪些学生知识掌握有欠缺，知道全班学生哪些知识点掌握较好，哪些知识点掌握有难度。掌握了这些情况时，我们可以调整自己预期的课中教学设计，有针对性的辅导，真正意义上让每一个学生都得到提高，自然就提高了校园足球教学的实效。

综上所述，速课网是一个新型移动教学应用工具平台，它能够连接师生的智能终端，只要我们加强学习和研究，认真分析教材和学情、精心收集素材与备课、实施课前课中课后的掌控、认真研究学生反馈信息，修改完善教学个性化辅导，定能完善现行教学境况不足，提高学习效率，强化足球教学效果，增强学生体质，从而走出一条当下高效足球教学课堂新模式。