基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

（江西省宜春市上高二中 江西宜春 336400）

培养学生核心素养教学目标的确立，在一定程度上推动了新课程的改革，现阶段以往传统的高中物理教学模式已经无法适应教育发展的需求，作为高中物理教师，必须深入了解核心素养的基本内涵，在充分了解的基础上不断优化物理教学模式，进而有效提升高中物理的教学效率，并且高中物理也是高中教育阶段的一门重要学科，而培养学生的核心素养正好是教学活动的重要目标。[1]

一、高中物理核心素养的概念

在高中教学阶段展开物理教学活动的主要目的是巩固学生的基础知识，并在这个基础上有效提升学生的科学素养，高中阶段是学生人生重要的转折时期，高中物理知识在学习时本身就具备很大难度，如果学生能够正确理解物理的基本含义，那么将会有利于学生建立系统完善的物理思维，核心素养是指在学生充分理解和掌握物理基础知识和基本的操作技能以及物理方法后，提出来的一种综合考虑学生未来发展的重要内容，它强调的是物理学科要紧随时代发展潮流，并与实际生活相互适应，其中不仅仅包括物理理论知识，还包括科学实践，有效的提升了学生的综合素质，所以高中物理核心素养对于培养学生正确的科学观方面起着至关重要的作用。

二、基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

1.注重物理知识的构建过程，加强对学生创新思维的培养

核心素养最主要是培养学生的自主学习性和合作意识，提高学生的自主学习性就是要充分尊重学生的主体地位，在核心素养的统领下，教师要积极对教学内容进行模型建构，力求让学生学会模型建构，充分激发学生的质疑意识和创新意识，最终帮助学生养成终身学习的好习惯，开展基于问题的质疑创新和以学生学会模型构建的物理学科教学，可以帮助学生逐步养成以问题为基础来解决问题的科学推理能力，要想真正转型物理课堂教学，就需要教师既要给予学生更多自主探究的时间和空间，又要以学生为中心，时刻关注学生的整个学习过程，并积极指导学生从浅入深的探索学习，从而养成独立思考和学习的能力。

2.有效融合物理学科不同板块的内容，培养学生的物理观念

在高中物理教学核心素养的指导下，教师必须要注重培养学生的物质观和运动观，要让学生灵活利用物理观念来分析和解决物理问题，教师在进行基础教育时可以大胆突破学科之间的局限性，把各个学科巧妙融合起来，这样将非常有利于学生核心素养的培养，同时还能丰富物理课堂教学内容，极大地降低物理的学习难度。

3.积极开展实践活动，帮助学生树立科学的态度

核心素养主要解决的是强化知识转化为学科素养和能力的相关问题，所以教师就必须要及时转变自身传统的物理教学思想，在实际的物理教学过程中可以积极开展一些实践活动，让学生在活动中亲身体验科学的本质和内涵，进而形成探究真理的科学态度，确立通过体验活动来获得教育，而不是单纯为了传授给学生基础理论知识，从而促使学生形成高于物理学科知识的学科素养。

4.巧妙利用抽象问题，设立独特性的情景

核心素养主要是为了提高学生面临复杂情景时快速解决问题的能力，并使得学生能更好的适应如今这复杂的社会，以往传统的物理教学往往注重的是对学生理论知识的传授，教师一般给学生传授的知识都比较抽象，这样很难帮助学生养成独立自主解决问题的能力，但在核心素养的指导下，教师就可以利用真实情景创设的方式，把原本抽象复杂的物理问题转化为简单的现实问题，促使学生在科学探究知识的过程中多沟通和交流，进而有效突破传统物理课堂教学模式的束缚。[2]

5.丰富高中物理的教学元素，为课堂教学注入活力

在现阶段的高中物理课堂教学中，教师可以巧妙利用多样性和丰富性的元素来提升物理教学品质，比如教师可以利用现代多媒体技术来给学生演示物理实验，或者是利用多媒体技术的优势给学生播放一些有关物理学者的纪录片，以此充分激发学生的物理学习兴趣和热情，开展多样化的物理实验和模拟活动，非常有助于加深学生对物理学科的认识和理解。

结语

综上所述，物理学科是高中教学中一门非常重要的学科，在高中物理教学中渗透核心素养，能够为学生的学习和健康成长提供理论支撑，为学生树立正确的科学观指明方向，有效锻炼学生的物理思维，作为高中物理教师，应该积极转变自身传统的物理教学观念和教学思想，贯彻落实好学生核心素养的培养理念，在给学生传授物理基础知识时要潜移默化的渗透核心素养，从而促进学生的全面健康发展。