多媒体技术在小学语文教学中的应用

（江西省丰城市秀市镇小学 江西丰城 331119）

多媒体技术是一种新型的现代化教学手段，在小学语文教学过程中，教师要紧密结合语文学科的特点，科学合理的运用多媒体技术，这样才能把复杂抽象的语文知识具体形象化和趣味化，促进学生思维的形象性，极大地活跃学生的思维，激发学生的自主学习性和创新意识。

一、巧妙借助多媒体技术创设教学情境，增强学生的直观感受

由于小学生的年龄比较小，所以他们的知识储备量往往比较少，很难完全理解具体形象的语文课程内容，所以教师可以巧妙利用多媒体技术来积极为学生创设教学情境，增强学生的直观感受，多媒体技术不仅能给学生提供丰富多彩的教学信息，还能把复杂抽象的语文问题简单形象化，有效激发学生的语文学习兴趣，毕竟小学生的年龄比较小，他们很难长时间高度集中注意力，如果教师强制要求他们，就会使得学生产生厌烦的心理，但是多媒体技术可以为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，有效缓解学生的心理压力，例如：在教学“雪地里的小画家”这篇内容时，教师就可以借助多媒体技术给学生展示一些与课文内容相关动物的脚印图片，紧接着运用多媒体课件给学生展示雪地里画面，牢牢吸引学生的注意力，让学生更直观的感受课文所描绘的情景，从而深入体会文章所表达的情感，或者是在朗读“秋天的雨”这篇课文时，教师可以给学生播放一些比较舒缓的音乐，展示一些比较美丽的秋天风景图片，比如红彤彤的枫树和铺满路面的落叶等等，让学生在舒缓的音乐中欣赏美景，再配合上教师饱含深情的朗诵，学生就能更深入的感受秋雨的美妙和魅力。[1]

二、利用多媒体技术有效突出教学的重难点，加深学生对知识的理解和掌握

小学语文课本内容所涉及的知识都比较广泛，这对于教师来说具有很强的挑战性，特别是小学语文的课堂教学时间本身就比较短，面对这些丰富而又复杂的语文知识，如果单纯靠教师讲解，就很难满足语文教学需求，针对这种情况，教师就可以利用多媒体技术突出教学重难点，利用多媒体技术把静态的图形动态化，在这个过程中要求学生认真观察，这样不仅能让学生接受大量的教学信息，还能增强学生的亲身体验，极大地提升课堂教学效率，例如：在教学“比尾巴”这节内容时，这篇课文的重点是让学生识字、朗读和背诵课文，难点是让学生读好书中的问句，了解一些动物尾巴的特点，这个时候教师可以利用多媒体技术给学生展示一些小动物图片及相关的尾巴图片，紧接着提问学生：你们都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？同学们想一起去看动物比尾巴？通过给学生展示图片和一些有趣的问题，有效激发了学生学习的积极性，突出了这篇文章的重难点，促使学生主动参与到课堂教学中来，加深了学生对所学知识的记忆和吸收。

三、利用多媒体技术培养学生的创造性思维，提升学生的思维创造力

在实际的小学语文教学过程中，教师应该多多关注学生的心理变化，可以采用富有想象力和表现力的多媒体教学方式，促使学生产生情感共鸣，在具体教学实践中潜移默化的培养学生科学正确的人生观和价值观，另外小学阶段也是学生思维方式形成的重要时期，以往传统单一的语文教学方式已经适应不了小学生的身心发展特征，也非常不利于培养学生的创造性思维，但是在小学语文教学中有效应用多媒体技术，能够充分调动小学生的思维方式，让学生体会到事物的本质，帮助学生更好的理解和吸收丰富的教学内容，并且一个丰富多彩的教学资源也能为学生营造一个图文并茂的情景，同时刺激和调动学生的各种感官，从而有效锻炼小学生的思维创造力，但是教师一定要把握好使用多媒体技术的最佳时机，在实际语文教学过程中，一定要紧密结合教学需要，紧密联系小学生的生理和心理发展特征，这样才能有效发挥出多媒体技术的优势，为教师的语文教学和学生的语文学习提供便利。[2]

结语

综上所述，小学阶段是学生学习的关键时期，随着互联网技术的发展，现代多媒体技术也被广泛运用到教育领域，多媒体技术作为一种先进的教学手段，在小学语文教学中应用多媒体技术，能够充分体现出新课改的教学理念，不仅可以为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，还能确保课堂教学活动的丰富性和趣味性，显著提升小学语文的整体教学质量，促进学生的全面发展。