小学语文教学读写结合策略探究

（湖南省永州市道县小甲中心小学 湖南永州 425000）

一、当前小学生读、写的现状分析

从当前小学语文教学的现状来看，最让老师和学生头痛的部分就是阅读理解和写作教学，当小学生拿到一篇作文题目的时候，他们总是抓耳挠腮，组织不起语言，完不成任务。究其问题的根源，发现传统的写作教学总是学生被动式的学习，老师在课堂教学中忽视了学生的主体性地位，并没有给学生自我发挥的机会，而是让大家单纯的去背诵或记忆一些固定的写作模式。还有一些老师干脆直接把阅读教学和写作教学分开来教，这样的教学模式完全让学生丧失了综合能力培养的机会，因为阅读与写作两者本身就是不可分割的一个整体，只有在阅读中进行积累，才能够在写作中提高，而作为小学语文老师一定要善于把阅读与写作结合起来，让大家边阅读、边理解、边写作，这样的过程不仅可以锻炼他们的阅读能力，而且也可以使中学生的写作能力得到大幅度的提升，实现他们综合能力质的飞跃。[1]

二、小学语文教学读写结合策略的研究

1.挖掘读写结合的切入点

要想使读与写结合起来，必须要找到合适的切入点，这样才能让小学生在阅读的过程中，主动拿起笔来写，才能够达到读写结合的效果。

首先，可以从优美词句的积累入手，在新的小学语文课本中，会有很多词语积累，而老师一定要引导学生对这些词语去进行重点的学习，因为这是他们写作的基本素材，只有日积月累了丰富的词汇量之后，才能逐步去理解词语的含义，并将这些精美词语进行活学活用。

其次，可以从段落和句子上下功夫，老师可以带领学生去寻找一些优美的段落进行朗读与背诵，并对这样的句子进行讲解，让大家找出其中的修辞方法，明白段落美在何处，有何妙用，久而久之，小学生就会对这些段落有所认识，在写作的时候就能够信手拈来。

最后，还要注意学生文章的开头和结尾。对于一篇文章而言，开篇能够吸引人，结尾能够发人深思、耐人寻味，那才不失为一篇佳作，而小学语文老师要想达到读写结合的效果，就必须要大家学会分析每一篇文章的开头和结尾，甚至还需要给文章进行续写，这样的教学模式不但能够激发起小学生们的学习兴趣，还能够培养他们创造性思维能力。

2.培养小学生阅读的习惯

要让小学生养成阅读的习惯，不管是教材内容，还是课外书籍，都要能够静下心来去阅读，因为阅读的过程既是小学生学习知识的过程，更是培养小学生素质修养水平和锻炼阅读能力的过程，而作为小学语文教师，一定要能够在小学语文阅读教学中对小学生们的不同特点进行深入的研究与分析，找到他们的爱好与兴趣，再从他们兴趣出发，为他们选择适合的阅读材料或书籍，这样才能够吸引小学生们的注意力，提高他们的阅读能力。阅读能力提升了，写作能力也会随之而提高。这时老师就可以为学生布置作业，让他们通过自己所阅读的书籍来写出自己的读后感，这样的教学模式可以让学生学会总结，找到对文章的感悟，写出自己的内心想法，从而对文章内容的理解更加深刻，使读写结合教学模式收到更好的效果。

3.多写读书笔记

小学阶段的学生毕竟年龄小，思想比较单纯，对生活的体验也少，要想让小学生写出高深层次的作品，就必须要让他们去进行生活的积累，养成写读书笔记的习惯。比如说，在读书的过程中遇到自己感受较深的片段就要马上拿起笔写下来，每次读完一本书或一篇文章，也要拿起笔，立即写出自己的想法和感受，也就是读后感，只要坚持下去，小学生们的写作能力必定会有大幅度的提升，而且多写读书笔记还有助于他们的理解和记忆，能够使读与写更好的融合起来，为提高小学语文教学质量奠定基础。[2]

4.进行正确的引导

小学生正处于贪玩的年纪，如果让他们一味的学习，必定收不到良好的效果，尤其对于小学语文而言，必须要能够找到激发他们学习兴趣的办法和策略。阅读是写作的基础，所以在小学语文课堂上，老师一定要加强阅读教学的各种实践活动，让学生们有粗读、精读等等环节中得到不同的体验，而这时老师还要给予学生更多的指导，让他们在阅读的过程中去学习文章的结构和段落，了解写作文章时的基本框架，看上去学生是在做阅读理解的练习，其实是为写作教学奠定基础，让学生从阅读中理清文章的脉络，再根据不同的体裁进行分类和分析，找到不同体裁与内容、结构的不同点，为其写作能力的培养做好铺垫。另外，加强课堂中的实践活动，还有助于学生掌握现学现用、活学活用，使他们在写作的过程中，能够有自己思想感情的融入，从而使整篇文章更具有特色。另外，小学语文老师还要深入了解学生，这样才能因材施教，对于比较文静的学生，可以选择一些散文类的阅读资料，因为这类孩子的内心比较细腻，愿意通过一些优美的散文去抒发情怀，而且还能够从中得到感悟，但如果把这类文章推荐给调皮捣蛋的学生，必然收不到相应的效果，而对于这些调皮好动的学生，可以根据他们的实际需求，为他们挑选一些有故事性的资料，这样他们就会被一些故事情节所感染，进而对阅读教学产生兴趣和热情，也会吸引他们的注意力，在阅读理解方面获得质的飞跃。[3]

结语

总而言之，在我国新的社会形势下，小学语文教学的重要性越来越突出，也越来越受到人们的关注和重视，而写作教学作为语文课堂教学的一个重要组成部分，在实际教学的过程中遇到了许多的问题，诸如小学生词汇掌握量小、审题能力差等等现象，导致写作教学质量提升缓慢，学生学习十分困难，而读写结合模式在小学语文教学中的应用，有效的改善了这一现状，推动了小学语文教学质量的快速提升。[4]