小学语文教学中学生“自主探究”精神的培养

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年18期

（湖南省永州市东安县凡龙圩学校湖南永州 425000）

引言

小学生的“自主探究”精神其实是一种探索精神的总称，在这些精神中，其包含的内容非常丰富、复杂，也涉及到了小学语文教学的各个方面，教师可以将这种精神作为教学工作中的一项重要指标。因而，从“自主探究”的方面出发进行研究，通过具体的措施进行该精神的培养，提升小学生的语文探索精神的学习效率。[1]

一、小学语文教学中“自主探究”精神培养的主要影响因素

1.学生“自主探究”精神程度浅

当今，我国小学语文“自主探究”精神探索程度不足够的因素主要有以下几个方面：（1）当今小学生仍然还不具备完备的语文基本学习能力，包括听说读写等方面的基本内容仍然存在一项或者几项部分的学习困难，学生的语文学习能力提不上去；（2）当今社会的发展需要探索精神的发展，而“自主探究”精神的培养是语文的学习不可缺少的，要从娃娃抓起，从基础抓起，让小学生能够在小学开始阶段有一个良好的开端，为学生的语文学习奠定良好的基础。

2.学生“自主探究”精神发展的应试约束

我国小学生所处的教育环境仍然是应试教育的环境，各学科教师教学的目的就是取得很好的成绩，而且成为了各学校约定俗成的规定，国家推崇的核心教育目的-----“自主探究”精神也逐渐被学校领导者忽略。因而为了尽快避免传统应试教育、填鸭式教育给小学语文的学习带来的不利影响，要不断地探索小学生“自主探究”精神培养的主要策略。[2]

二、小学生“自主探究”精神培养的主要策略

1.促进小学生主动学习的学习方式

促使小学生主动学习语文知识的方式方法有很多种，其中包括：（1）改变语文教师教学的传统理念。在我国当今的小学语文教学的传统模式中，语文教师主要是通过语文模拟试卷测试的方式来衡量小学生的学习状况、水平，甚至将试卷成绩作为小学生发展衡量的唯一标准。当今我国小学生学习语文知识的内容已经非常冗杂繁多，如果让小学生继续以教师为中心，不能进行自主的思考，很容易让小学生继续陷入到不断背诵知识的循环之中，让小学生的自主探究精神大大削弱，因而语文教师要严格地以学生为中心，认定学生的主体地位，促进小学生自主能力的提高；（2）改进小学语文教师的教学方式。我国传统的小学语文教学方式大都是填鸭式的方式，很难改变，虽然给我国小学生的日常学习带来了一定的教学效果，但是从长远的发展角度来看，却在小学生语文知识的学习兴趣方面仍然存在不利的影响，同时也阻碍了小学生创新思维培养的脚步，因而语文教师可以从改进教学方式的方面入手进行语文知识的学习。比如，教师可以采用新型的教学方法包括分组合作、任务驱动、活动教学、项目教学等基本教学方法来突出小学生在课堂上的主体地位，让小学生拥有更多的自由时间进行自主精神的探索；（3）提升小学生的语文学习信心。小学生在探索、培养“自主探究”精神之中，其发展的基础、前提是增强小学生的自信心，让小学生充分地认识到语文知识学习对自己成长重要意义，从而使得自身能够跟随教师的教学进行甚至是在一定程度上超过其进程。语文教师为了让小学生能够对背诵知识充分的理解，并让学生更好地记忆基础知识，教师可以通过增强学生信心的方式来鼓励学生进行基础性语文知识的学习。[3]

2.养成小学生自主细心学习的精神

为了有效地培养小学生“自主探究”精神，提升小学生的学习质量，可以从培养学生细心发现事物的精神，来促进小学生创新思维的形成。怎样培养学生的细心学习的精神呢？主要可以通过以下的方式来推进培养细心学习精神发展的进程：（1）培养小学生善于发现事物本质的“自主探究”精神。学生学习语文课程的过程，就是通过语文知识发现事物本质、生活真理的必经阶段。语文教师在小学的教学阶段，要将自己的主体地位变为事物发现的启发者、领导者。通过新型的身份帮助小学生体验、观察实际的生活，让小学生学会细心观察事物，形成做事细心的精神，让小学生根据自身养成的习惯、精神，通过语文课程中描述的人们日常生活的细节，让小学生在良性的循环学习、发展中探索、发展自身的“自主探究”精神。（2）养成小学生勤于思考的习惯。教师培养小学生在语文课程中形成善于总结、思考的行为习惯是小学生进步的基本素养。在语文课本知识中看似简单的问题、知识，却蕴含着无比丰富奇妙内容、精神内涵，尤其是蕴含着丰富的人生哲理，对于小学生的成长具有不可代替的作用。小学语文知识的学习内容是比较简单的，学生通过勤于思考、学习，并总结语文知识学习的基本规律，记住语文知识内容中的对应关系，不断地形成“自主探究”精神，提升自己的学习能力。[4]

3.引发小学生的主动学习热情

语文教师可以通过多种方式帮助小学生引发主动学习的热情。首先，教师在教学学的过程中，要遵循循序渐进的原则，通过简单有趣的语文知识、段落，引发学生的读书热情；然后再逐渐扩展知识内容，比如在实际的语文教学中，可以先从语文拼音的教学开始，让学生学会自己查字典认字，然后学习词组、语句，让学生通过科学的学习方法包括讨论学习、任务学习以及思维导图等主要的学习方式提升自身的学习热情，形成“自主探究”精神。