小学思想品德教学中怎样渗透心理健康教育

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年18期

（湖南省永州市新田县龙泉镇田家学校湖南永州 425000）

引言

随着我国教育事业的改革进步与不断发展，社会环境越来越关注我国小学教育的发展质量，尤其是对于对于小学生的发展来说，小学生的素质教育对其发展更为重要，也是我国小学教育发展的重要方向。因而，为了不断的提升我国小学思想品德教育的教育质量，可以从提升小学生的心理健康素质出发，为我国社会发展解决一些基础性问题。思想品德科目是我国小学教育科目中基础的一部分，该科目的教学目的就是培养小学生的思想感情、意识，这是我国小学思想品德教育提升的重要途径之一，小学领导者作为学生发展的负责人之一，对学生的心理健康教育教学引起高度的重视，提升小学的素质教育质量，促进我国小学事业的德智体美全面发展。

一、心理健康教育和小学生思想品德教育的重要作用

学生发展的基础阶段是小学阶段，它是一个学发展自己的基础，也是学生发展不可缺少的关键。因而，学校领导者要注重小学生的基本心理素质的培养，引领小学生渐渐形成正确的思想理念和准确的行为习惯，促使小学生健康快乐得生长。在当前的小学素质教育中，小学生还存在一定的心理健康问题，最终影响小学生的思想道德品质的形成，可以丰富思想品德科目的教学内容，让学生们加强对基础知识的了解，通过实践的方式帮助小学生提升自己的认知能力。在我国小学思想品德教育的过程中，教师除了承受理论知识传授的同时，还要传授给小学生重要的品质要求，促使心理健康教育融入到小学思想品德教育中的脚步，不断地挖掘小学生的潜在力量，帮助小学生形成自身特有的素质，提升我国教育事业各阶段发展的质量。[1]

二、促使心理健康教育与小学思想道德教育紧密相连的主要方法

1.对小学生的思想道德教材进行深入的探讨

在小学生的思想品德的基本教学中，其教材资料中包含着许多小学心理健康方面的内容。但是在小学生的思想教育的过程中，因为基础课程在设置方面还存在不合理、学业安排不合适的状况，小学生在这种学习氛围下，不能够充分地理解、实践思想品德教材中的真谛，大大削弱了小学生的学习积极性，从而为小学生的身心健康发展带来严重的发展后果。为了避免这种状况的出现，在实际的小学思想品德教学的过程中，小学教师要对学习的教材进行充分的探索，挖掘其中的心理健康的素养内容，为小学生的实际教学情况制定科学合理的目标，让小学生逐渐形成正确的思想道德观念，使得小学生的心理更加健康。同时，品德教师在进行教学的过程中要根据小学生发展的不同阶段以及每个人的不同特点，对所学素材进行有效的整合，让小学生可以更有效的认识自我，在与他人的关系处理过程中提升自己的综合力量。可以通过这种建立完善的心理健康的教育体系，提升小学生的综合品质素养。[2]

2.对小学生的心理健康知识深入探索

在小学教育中，教师是学生进行各个学科学习活动中不可缺少的活动要素，教师作为融入心理健康教育与思想品德教育中的关键引导因素，要充分认识到该印度的重要性，丰富自身的专业知识，提升思想品德素养和课堂的执教能力，促使课堂的思想品德的教学效率大幅度提高。在小学生的日常教学之中，教师在课程投入之前，可以自行先阅读一些有关心理学、教育学等方面的专业书籍，不断的扩大自身的心理健康知识储备，增强对其的理解，扩展教育理念、创新小学生的思想品德教学方法，改善小学生的课程学习质量。教师也要将自己的引导作用发挥出来，为小学生树立优秀的自身榜样，从而对小学生产生潜移默化的影响，保持小学教师的良好品德作风，对小学生的思想行为产生潜移默化的影响，将小学生引向正确的发展道路促使小学生保持心理健康、全面发展。[3]

3.选择小学生的心理健康教学方式要灵活

小学生在其发展的现阶段，心理道德素质、心智等方面都没有完全成熟，还有很强的可教导作用。因而教师在小学生的品德教育中，要灵活地选用教学方式从而制定严谨的科学计划来调动小学生对心理健康知识学习的热情，通过情景教学的方式可以帮助小学生有效的学习这样的知识。比如，可以为小学生树立“小鸟与榕树”等相关的话题，同时辅以多媒体技术，通过视频的方式为小学生展现滥杀无辜动物的视频内容或者是图片，宣传污染环境的不利之处，也可以带领小学生进入动物园来增强小学生怜悯的道德意识，促使小学生心理健康发育、发展。[4]

4.有效维护师生之间的关系，建立良好的联系

学生在成长期间，接触到的最多的一类人就是教师，尤其对小学生来说，教师的引导作用有时甚至会超过其父母。因而小学教师在日常的思想品教学过程中要建立健康、和谐、自由的打针方针，对小学生的学习动态有着更为详细的了解，及时解决学生出现偏差的心理问题，提升品德教师的课程教学质量。作为一名合格的小学品德教师，首先要对每位小学生的基本学习特点、品德特征都有基础的了解，并在此基础上进行深入的探讨，了解学生的基础爱好，从而有目的的为学生实施有针对性的教学，提升小学生的心理健康质量。比如说，对于班级里不爱说话、参加活动有障碍的同学，教师就要积极鼓励学生进行班里的谈妥中去，让学生能够充分的表现自我，保持积极向上的心理素质。