简析新课标下小学数学的“教”与“学”

（贵州省遵义市播州区马蹄镇沿河小学 贵州遵义 563111）

新课标下小学数学教学应更注重培养学生的数学逻辑思维，丰富教学课堂内容，从而激发学生学习数学的积极性，逐渐培养学生拥有一个良好的学习态度。[1]

一、当前我国小学数学教学现状

新课改在全国实施后，小学数学课堂教学质量得到了明显的提高，使原本枯燥单一的数学教学内容变得丰富有趣，激发小学生学习数学的积极性，提高了小学数学教学效果。随着教育改革、新课标实施过程当中，小学数学教学目标并没能在我国全面的落实，在课堂教学时小学数学教师在教学方法上还有些呆板，小学数学教学资源没有能进行有效的整合，多种形式的数学教学技巧在课堂的实效性运用较差。在新课标下小学数学课堂教学还存在着一些问题，离全面落实新课标小学数学教学目标还有一些距离。[2]

二、新课标下小学数学教学课堂存在的不足

以往的小学教学课堂上，数学教师在课堂上只是传授学生数学知识与教学生如何运用相关的数学公式。在新课标开始实施后，提高了对数学教师在课堂上的教学要求，但部分教师在课堂数学教学时，还存在只是给学生单方面的灌输相关的数学知识，由于小学生理解能力和感悟能力相对来说较差一些，对于灌输式的数学教模式很难全部吸收，达不到预期数学教学目标从而影响了学生课堂听课效果。数学教师在课堂教学时，对学生数学的基础学习状况并没有充分进行了解，部分数学教师都会按照自己的教学思路进行备课、课堂教学，学生所学习的数学知识与学生生活的关联性不强，学生在学习数学时很难有代入感，对很多的数学知识并不能充分理解，教师没能将以往的教学方式和新课标进行有效融合。

三、新课标下小学数学的"教"与"学"

1.更新教学观念，构建良好的学习氛围

在新课标实施之后，数学教师在教学观念上发生了很大的改变，在教学时不再像传统教学模式进行单方面的给学生进行灌输式数学教学模式，而是在教学时通过组织学生、对学生进行引导的方式进行小学数学教学，新课标下的小学数学将较为抽象的数学知识转变为更加的生活化帮助学生理解相关的数学概念。在数学课堂教学时教师通过模型等形式给学生进行应用和解释较为抽象、难理解的相关数学知识。通过运用多媒体进行教学，通过生动活泼的形象吸引学生的注意力。运用多媒体技术结合生活当中的相关情景，给学生构建一个数学情景教学课堂，使学生学习到生活当中存在的与数学有关的知识，通过创建不同的生活情景再现模式，可以提高学生注意力，使学生在快乐的氛围当中更积极主动的学习数学知识，同时还能培养学生创新思维。引导学生从小养成用数学思维去解决生活当中存在的问题，教师通过构建良好的学习氛围可以提高在课堂的教学效果。在数学课堂教学时，教师应对数学教材进行认真的备课，并充分了解学生自身学习情况，结合教学内容制定出不同的教学情景，从而更有效的激发学生学习数学的积极性。在给学生创建教学情景时不能盲目的去追求形式，应充分将课本知识内容进行有效的融合否则很难达到理想中的课堂教学效果。

2.丰富课堂教学内容，培养学生自主学习能力

新课标下小学数学应培养学生的自主学习能力，在新课标实施下应该锻炼小学生的动手能力。数学教师在给学生设计教学内容时应给学生制定自主探索的形式，设计一些自主动手的小活动丰富教学课堂提高教学质量。在进行动手能力体验时教师应在旁边进行正确引导，培养学生数学的逻辑思维、提高自主学习性，通过亲身体验帮助学生自己主动找出数学中蕴含的技巧。在丰富课堂教学内容时，数学教师给学生设计的教学情境应该简单化一些，在探究数学内容上应该更精华一些，采用灵活、更直接的方式进行数学探究，学生在学习时可以更直观理解，在有限的数学课堂时间里学到更具有价值的知识内容。在数学教学课堂上，如学习“比”这个概念时，由于概念有些抽象学生对于这个概念的感悟不够，数学教师在教学时可以通过学生在生活当中的存在的现象进行引导，帮助学生可以更深刻的理解这个概念。帮助学生充分理解“比”这个概念本质上就是放大或缩小，在课堂教学时给学生用生活当中的实际例子帮助学生加深理解，可以拿一张地图通过对照现实距离与地图中的距离来找到其中存在的差异，通过生活当中的例子可以帮助学生快速理解数学中的概念，从而可以提升学生的学习效率。[3]

3.在数学教学时应培养学生的学习态度

在课堂进行数学教学时，教师应注重培养学生对数学学习的态度，因为每位同学在接受新知识时理解能力与感悟能力上都有所差异，应充分对每位学生的自身能力进行了解，采用因材施教的教学方法，对学生进行适度的鼓励可以帮助学生增添学习数学知识的信心，在课堂时数学教师在教学时应积极引导学生端正自己学习数学的态度，激发学生学习数学的热情，从而提高课堂数学教学效果。在给学生进行教学时应客观的对学生进行评价，不能盲目的对学生进行表扬，如有不端正行为时教师应及时帮助学生进行改正。

结语

综上所述，为了全面落实新课标下小学数学教学，教师应该及时更新自己的教学观念，给学生构建良好的学习氛围，主动学习先进、科学的教学技巧，丰富小学数学教学课堂，提高学生自主学习能力，在新课标下小学数学教学中应注重培养学生的学习态度，从而可以提高课堂教学效果。