低年级识字教学的一点体会

（吉林省靖宇县花园学校 吉林靖宇 135200）

一、设计识字环节要充满趣味性，激发学生学习兴趣

低年级学生年龄小，注意力不集中，在课堂上老师要抓住关键时间点授课，提高课堂效率，提高学生的学习兴趣无疑是行之有效的方法。那么怎样激起学生识字的兴趣，让他们对识字感兴趣，让他们乐学，想学。在多年的教学生涯中，我积累了几点经验，老师要在课堂中以丰富有趣的识字教学去激发学生的识字兴趣，可以采用的方法有很多， 大家可以在平时的课堂教学中去尝试；

1.编顺口溜、比如学习“分”字，我说“咔咔咔”连砍八刀，我们把它分了，记住，是八刀不是人刀，分，八刀，学生就会在印象深刻中记住这个字，而不容易写错。学习“男”字，我问学生家里谁力气大啊，他们会回答爸爸，因为爸爸是男人，男人力气大，我就说在田里出力干活的人，田力组成男，这样就加深了学生的印象。

2.猜字谜、利用富有趣味性的字谜，对于低年级识字也会收到良好的效果。比如在教学“告”的时候，我出字谜；一口咬掉牛尾巴，学生当然会饶有兴趣的去猜，此时引导学生分析，牛字去掉下面的尾巴，再加上一个口是什么字呢，写出来再做详细的解释，此时学生会有一种恍然大悟的感觉，加深了印象，牢牢的记住这个字。

3.做游戏； 在识字教学中，往往可以结合一些非常有趣的小游戏，让学生愉快的氛围中去学习知识，比如在教学“歪’，我拿一本书立起来，故意歪斜，提醒学生快看，这本书立得正不正啊，他们回答不正。再问歪不歪啊，同时大声回答歪，此时强调，不正两个字上下结构，就组成了歪字，学生当然印象深刻，一辈子都不会忘记这个字。还有灭字，把打火机点燃，让学生观察火焰，然后用黑板擦去盖住，让火熄灭，再出示灭字，火上面被盖住就灭了，学生就会在游戏中很牢固的记住这个字。

4.多媒体课件；在低年级识字教学中，还有一种更行之有效的方法是运用多媒体课件，形象生动，是激励学生识字兴趣的好方法。在信息技术发展的今天，多媒体课件在识字教学中的作用不可忽视，借助自制的多媒体课件，动画演示，游戏活动在课堂中经常能激起学生们识字的积极性。根据汉字的演化，采用形象的多媒体课件画面来教学，随着课件中画面由一匹马，一条流动的小河经过象形字，篆字等一系列变化，成为汉字“马”“水”时，从学生们专注的眼神和发出的惊呼中不难看出他们对这些字的兴趣。 还有动画演示笔画笔顺，特别形象清晰，加深了学生的印象极大地提高了学生的兴趣。

二、注重识字方法的传授

天下知识浩如烟海， 中国汉字何止千万，我们不可能一一传授给学生，教育的最终目的也是教会学生学习，让学生掌握了一些行之有效的识字方法，对于学生的识字速度和数量是大有帮助的，可以让学生从被动识字过度到自主识字。

1.减一减，变一变，加一加，都是常用的识字方法。比如申加偏旁可以组成的字有，神，审，婶，伸，绅，呻等。好去掉偏旁可以变成女或子，相去掉偏旁可以变成木或目，香去掉偏旁可以变成禾或日等，达字把大换成力就变成了边字，海字把三点水换成木字旁就变成了梅字。

2.给熟字加笔画来变新字；给熟字减笔画变新字；比如日加一笔可以变成新字甲，由，申，白，旧，目，田。人加两笔可以变成天，夫等，日减一笔可以变成口，自减一笔可以变成白或者目。掌握了这些识字方法后，学生识字轻松容易多了。

3.做动作，在低年级识字教学中也是一种好方法，在教学时，可以结合动作，人木休，手目看，合手拿，手分手掰，人倚在树上休息，就是休，手遮在眼睛上看事物就是看，合下面一只手是拿，两个手中间一个分是用两只手掰开东西的掰。这下，学生便理解了：我想，这个字他肯定记得又准又牢。在课堂上，教师可以根据字形特点来教给学生多种识字方法，相信在老师的启发下，他们不但会认老师教得字，还会用这些识字方法认识更多的字。

三、识字结合练习，巩固效果

认识的生字逐渐增多，平时要注意复习巩固，学习的时候不要贪功冒进，一定要循序渐进，温故知新，应该多做练习，听写，游戏，读课文等形式来帮助学生巩固识字，起到一个良性循环的作用。

四、鼓励学生多渠道识字

识字的途径有很多，不能只局限于课堂，日常生活中识字更为重要，很多时候我们都不清楚小学生是怎么认识那个字的，你都会感觉很意外，实际上并不意外，那是在平时生活中无意当中积累的，比如电视字幕，比如课外书籍，比如路边广告，比如饭店菜单，比如一些产品的使用说明书等等。

总之，教无定法，作为教师，我们要通过各种途径，激发学生的识字兴趣，教给他们多种识字方法，激励他们识字，让学生真正做到乐学、会学、想学，让识字成为学生的乐趣。