视障儿童家庭亲子游戏中存在的问题及对策

（伊春市教师进修学院 黑龙江伊春 153000）

亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，在儿童游戏的发生、发展过程中占有重要的地位。在亲子游戏中，由于有成人的引导与帮助，儿童能够很好地承担游戏和作者的角色，因而社会性交往水平就会不断提高。[1]视障儿童在情绪上表现出焦虑、恐惧，自卑或自大，孤独，退缩等特点，导致在人际沟通方面遇到困难，[2]而视障儿童可以在亲子游戏中正确建立情感态度和人际交往关系。当今社会有很多人已经认识到了亲子游戏对儿童人格发展的重要性，但付诸实践的程度还不显著。

一、亲子游戏对视障儿童的重要意义

游戏是儿童的权利，视障儿童同样拥有这样的权利。那么亲子游戏会给视障儿童带来哪些益处呢？主要有以下三点：

1.满足需要，肯定情感

儿童在游戏中会感受到一种乐趣，乐趣是一种肯定的情感，需要的满足引起肯定的情感，不同层次需要的满足引起不同层次肯定的情感。我国学者刘焱[3]曾对“游戏满足幼儿身心发展的基本需要”这一观点作了较为充分的论述，她认为，“驱使幼儿去游戏的需要主要有身体活动的需要，与环境保持平衡与协调的需要以及社会性交往和自我实现的需要”，视障儿童同样在游戏中可以完善自己的情绪，完善自己的人格，可以和健全人正常交往。

2.提高感知能力

视障儿童缺少视觉表象，感知笼统片面，较难形成完整的概念。但在游戏中，视障儿童身体的外部活动，通过走、跑、跳、爬、攀、推、投等活动，不仅能促使其基本动作得到发展，而且在运动过程中，他们也能在感知能力方面得到提高。在整个游戏过程中，视障儿童不仅沉浸在愉快的活动中，而且训练了感官，提高了对具体事物的认识，进而有效地起到了视觉缺陷补偿的作用。

3.建立良好的亲子关系

亲子游戏不仅游戏环境安全可靠，父母和子女双方都感到心情愉快，而且还为建立良好的亲子关系奠定了基础，有利于双方的共同成长。国外视障儿童早期关怀和教育发展得很好，大量文献资料显示：在欧美国家一般把0～6岁视障儿童的早期教育分为两个阶段：一是0～3岁的教育，主要采取以家庭为主的干预模式；二是3～6岁的教育，主要是接受免费的正规的学校教育。

二、家庭亲子游戏中存在的问题

虽然亲子游戏对视障儿童的心理发展很有帮助，但是在当今社会还存在着很多问题。

1.家长错误的教养方式制约了家庭亲子游戏的实施

视障儿童家长对视障儿童的教养态度不同和教育方式不同，总体可把家长分成三类[4]：开明型家长、观念限制型家长、把孩子看作包袱型家长。开明型家长思想开明，接受视障儿童是视力障碍的残酷现实，接纳视障儿童，且让视障儿童尽量过正常的生活，关键的是让视障儿童参加劳动，接受劳动教育。

2.隔代的娇惯抚养制约了家庭亲子游戏的实施

隔代的抚养可能会对儿童的人格起到不良影响，老人的骄纵惯养，会造成儿童脾气暴躁，没有耐心，自私，以自我为中心等坏习惯。

3.国家制度的不完善制约了家庭亲子游戏的实施

现在养育视力障碍的儿童过程中，很多家长会遇到各种各样的问题，如：孩子在小时候没有特殊幼儿园，也就是我国早期教育社会资源匮乏。当前国内残疾儿童家庭咨询渠道不是太畅通，政府宣传力度不够，对残疾儿童不够重视等。

三、解决家庭亲子游戏中存在的问题对策

那如何解决这些直接或间接影响家庭亲子游戏正常进行的因素，更好的促进儿童身心健康发展呢？

1.家长应该正视视障儿童存在的这个事实

家庭中出现了视障儿童，不要惊慌，也无需埋怨“上天”和自己，只有勇敢地接受这个事实，积极接纳和培养视障儿童，让他们过正常人的生活，享受人间的温暖。

2.要采取正确的教养方式去养育他们

既不能百依百顺过于迁就，也不能随意斥责、打骂。让他们从道理上知道哪些是可以的，哪些是不可以的，哪些要求是能够满足的，哪些要求是不合理的。

3.要培养视障儿童正确感受他人情感和恰当表达自己内心感受的能力

在生活中，作为孩子的养育者，要经常用示范性的语言引导孩子表达自己内心的感受。当父母感到高兴和苦恼时，要告诉孩子父母现在的感受；当孩子遇到不顺心或需要得到满足时，要告诉他[5]：“你现在觉得难受”或“你现在很高兴”这种体验，以后逐渐过渡到让孩子自己说出其内心的感受。

4.国家也应该完善法律体系，保障残疾儿童应有的权利

完善社保体系，多关注残疾事业，在残疾事业上多投入资金，大力宣传，让更多的人了解残疾人，纠正对残疾人的错误看法，正确对待他们。

通过对影响家庭亲子游戏发展的各种因素的分析，我们发现家庭亲子游戏的发展还是很有潜力的。同时我们也可以看到视障儿童的心理问题是不可忽视的，找到一种既简单又实用的解决方法是很必要的，而家庭亲子游戏的出现正好解决了这一难题，我相信通过各方的努力，家庭亲子游戏的发展前景一定会很好，不仅视障儿童的心理问题会越来越少，所有儿童在心理都会得到健康的成长。