基于初中化学课堂教与学方式的思考

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年15期

（安徽省凤阳县黄泥铺中学安徽凤阳 233100）

在目前的教学过程中，教师需要对于新的教学模式以及新技术进行充分的利用，在课堂的实践中将这些模式以及技术带入到化学课堂的教学中。在初中阶段的学习中，学生在多数学科的学习习惯以及学习思维已经初步的形成了，化学学科作为新的学习内容之一，需要在初期的学习阶段就对于学生的学习进行正确的引导，形成正确的学习方式，建立学科的系统。

一、目前初中化学课堂的中存在的问题

1.初中化学的教学方式较为单一

在初中化学的教学过程中，由于学生所需要学习的知识内容较多，教师为了能够在教学的进度上有所保证，通常将课堂的教学的主动权控制在自己的手中，采用传统的教学模式，进行教学的实践活动。初中阶段的学生与小学的阶段已经有了明显的区别，在学生的学习中具有了一定的自我思考能力，需要能够充分的进行自我的理解性思考，促进学习。化学的学习过程，需要学生的积极思考以及理解来进行促进，传统的教学模式不利于学生的思考与学习。

2.学生学习化学的兴趣不足

在前文中，已经论述了教师教学手段的单一，导致学生思考不足，这也是导致学生的学习兴趣不能够得到充分激发的原因之一。在化学的学习过程中，由于化学的概念以及公式与实际的生活之间的联系并不明显，因此学生并不能够在学习的过程中深刻的体会到化学学科的实际作用。需要在教学的过程中，将化学的学习与实际生活之间的联系深刻化以及日常化，使得学生能够在日常的生活中能够对于化学的知识进行应用以及思考。

3.化学实验课程的展开力度不足

化学学习的发展历史，主要是在实验的过程中进行不断的尝试以及总结，从而得到化学知识的公式以及结论，在多年的实验累积中，促成了学科体系的构建。在目前的教学过程中，由于教师对于化学实验课程的开展不足，使得实验课程的优越性在教学的过程中无法得到充分的体现。如此一来，学生对于化学内容的理解深度仅停留在理论知识阶段。

二、初中化学课堂教与学的优化措施

1.丰富课堂教学的方式

在课堂教学方式的优化过程中，首先需要从新课改的理念中对于教师以及学生的学习理念进行明确，使得学生能够在学习的过程中能够确立学习主体的地位，教师在学生的学习过程中进行充分的引导以及帮助，使得学生能够在充分的主动参与学习的情况下进行学习。在明确了学生的地位以及教师的角色之后，需要教师对于多种的课堂教学方式进行设计以及应用，在目前的化学教学中，主要采取的方式有小组合作学习的模式、翻转课堂的模式等等，教师需要根据具体的教学需要以及学生的实际情况进行教学方式的选取，也可以将多种教学的模式进行混合式的应用，通过不同教学模式的特点，对于不同的教学进程进行优化。

小组合作交流的学习模式，这种模式的选用，能够促进学生在学习过程中的合作以及交流，并且能够在这一交流的过程中，进行积极的自我的学习以及思考，提高学生学习过程中的参与程度，充分的发挥主观能动性。在小组交流课堂的进行过程中，教师需要根据学生的学习能力以及学习水平的不同，进行相对均衡的小组划分，使得每个小组中的学生水平达到一个相对平均的程度。此外，教师需要对于每个小组的学习任务进行明确的规定，每个小组分配不同的任务，使得小组间也能够展开充分的交流。在这一过程中，可以将翻转课堂的模式在其中进行穿插。例如，小组的任务在学习之前就使学生进行充分的学习以及交流，在课堂的过程中，减少教师的引导过程，将更多的教学时间应用在实践的过程中。

2.促进学生的学习兴趣

在化学的学习过程中，主要需要应用两个方面对于学生的学习兴趣进行激发。其一，在于增加学生的学习思考程度，其二在于充分将化学的知识内容与生活内容相互结合。

在学生的学习思考程度的激发上，上文中的不同教学模式的应用，学生参与程度的提高就能够充分的激发学生的思考。在此基础上，教师也需要对于新的教学手段以及技术进行应用，例如微课的模式，应用多媒体教学的过程，对于学生的学习兴趣进行精确的激发。

此外，初中化学的学习，需要教师在教学中将教学的内容与现实的生活进行充分的结合，使得学生在学习的过程中，能够对于化学学科的学习意义进行充分的理解。在生活中，例如酸碱中和这一化学知识的应用，可以帮助学生在日常的生活中对于清洁用品的原则具有更加深刻的理解，从而引起对于化学学习的兴趣。此外，化学的知识在药品领域以及化妆品、护肤品的领域应用广泛，教师可以选择一些实例进行分析，引起学生的学习兴趣，也可以展开一些小制作，例如香皂的制作等等。

3.实验课程的充分开展

化学与实验的关系密不可分，化学实验在化学教学中起到了非常关键的作用，是化学知识的“发源地”。充分运用化学演示实验，就能够提升课堂效率；演示实验还可以生动地阐明化学原理；帮助学生形成正确的观念，理解物质变化的规律；培养学生观察分析能力，启发学生的思维。虽然学生喜欢化学的原因各异，但演示实验才是激发学生学习化学兴趣的主动力，这表明作为立足实验研究问题的学科，化学实验在教学中具有其他教学手段不可替代的地位和作用。学校管理层有必要随时督促实验教学的落实，确保按课标要求开齐开足实验，甚至有必要立足教材拓展实验教学课程，开发学生参与实验的潜力。