在高中数学教学中发展学生核心素养的教学策略思考

（界首市界首中学 安徽界首 236500）

与中小学数学不相同的是，高中数学在对于基础知识点进行学习的同时，还要注重学生能力与核心素养的培养，现代化社会的发展要求学生不仅仅只是考试成绩优异出色，还要求学生素质的全面提升。而高中作为知识技能学习的摇篮，要求学生在学习的过程中养成高效的学习方式以及全面的综合素质。在高中数学的教学过程中，教师要做到将核心素养与高中数学知识相融合，深度挖掘数学的内涵与价值，使学生在学习的过程中加深对于数学的理解。

一、当前高中数学教学中核心素养培养存在的问题

1.教学理念落后，理论与实践融合不完善

高中的数学学习过程与小学和初中有着明显的差别，是需要认真研究与大量累积的一个过程。当前部分教师在进行高中数学教学过程中，还存在重视基础知识点的学习而轻视学习技能与价值的培养，与新课改的要求存在一定差距，这导致部分教师在教学过程中给学生示范了错误的学习方式，高中数学对于学习方法的要求远高于初中和小学，错误的学习方法会导致数学学习无法达到要求，效率低下，致使学生失去了学习兴趣，无法针对核心素养进行培养。其次，高中数学学习对于学生的思维能力和逻辑性都有一定的要求，使得数学课在教学手段额单一化的衬托下较为枯燥乏味，学生在学习的过程中提不起兴趣，对知识点的学习存在一定的排斥，就更不会去深度挖掘数学学科的深层价值与内涵。数学的教学宗旨是为了培养学生在社会生活中对于数学的使用能力，即社会实践能力，部分教师对于数学教学的按部就班，无法营造良好的数学实践环境，对于学生日常生活中的数学训练与应用也存在忽视，导致学生的数学实践能力与应用创新能力都存在短板，学习实践与收获不成正比，学生在数学学习上屡次碰壁，失去了学习的热情。对高中数学的学习存在排斥，学生在过程中对于核心素养的培养与发展便会受到阻碍。

2.学生学习方式存在弊端

首先，在高中数学的学习与核心素养的培养过程中，学生应注意自身的主动性，而不应过分依赖老师的教导与课堂上的学习，应注重对于数学知识的积累与实践，加深对于所学知识的记忆。其次，错误的学习方法也会导致学生失去数学学习的兴趣与耐心。学生从初中升到高中，学习模式与方法一时之间还没有转换成功，仍然习惯于初中时期旧的学习方法，忽略了高中数学学习过程中对于学生本身的逻辑思维能力存在一定的要求，学习方式选择错误，以至于学习过程中间存在层层阻力，无法达到应有的效果。最后，部分学生对于基础知识的死记硬背，生搬硬套，无法将所学习到的知识与实践生活相结合，也表现出了学生在核心素养培养方面的缺失。

二、培养学生核心素养的策略与方法

1.深挖教材价值，丰富教学方式

面对新课改的要求，教师在教学过程中应注意将核心素养与课本知识的融合，同时在课堂教学中将核心素养与基础性知识一同讲解，使学生在学习高中数学知识的同时，逐步进行核心素养的培养，对数学教学的过程有远瞻性而不止局限于眼前的分数。在进行教学目标的设置过程中，要更注重学生学习能力与核心素质的培养，并且在教学过程中用结合实践的方式进行讲解。高中数学的教学过程，是对于学生数学抽象素养、数学建模素养以及直观想象素养的培养，教师应对学生的核心素养进行正确的引导与培养，让学生在学习的过程中对数学的表象进行深度剖析，将实际问题通过数学方式来进行解决，让学生在数学学习的过程中发展处对于图形的认识、把握与想象能力，体会数学学习的核心与关键，提高数学的应用能力，构建具体数学与图形之间的联系与想象，更好地解决实际问题。最后，在进行数学教学的过程中，教师应注意将教学实践与知识相结合，提升学生的核心素养，对于学生的学习积极性与主动性都有很好的提升作用。以排列组合为例，在讲解过程中可以比赛项目进行联想，设置相应问题，“乒乓球队共有十名队员，两两进行积分制比赛，请问有多少种组合方式？”这一类问题的设置，提升了学生在学习过程中对于知识的探索兴趣，加强了数学知识与实践生活的结合，有利于学生核心素质的培养。单纯的理论教学知识高中数学学习过程中的一个环节，没有实质性的运用于社会生活中，对于学生的核心素养的培养，少不了理论与实际相结合的教学方式。

2.引导学生找到正确的学习方式

首先，学生要注意改变自己的学习意识与学习态度。高中与中小学学习状态不同，是需要学生拥有自主学习的能力，面对问题时有独立思考的能力，端正学习态度不怠惰，才有利于高中数学的学习。其次，在教师的引导之下，学生要注意找到正确的学习方式。“好的学习方法是成功的一半”，学生对于正确的学习方式的把握，才有利于学生培养正确的学习意识，提高学生的学习效率，培养学生核心素质，促进学生综合素质的全面发展。最后，学生在学习过程中要注意理论与实践相结合的学习方式，在遇到数学问题使应考虑其在现实生活中的反映并加以解决，或者是遇见现实生活的问题时也要注意理论的联系，有利于学生在学习的过程中加深对于高中数学的理解与研究。

高中数学的学习过程既是知识积累的过程，同样也是学习能力的培养过程，学生综合素质的全面发展与核心素养的培养与提升才是最主要的目的。教师在数学教学的过程中，要注意知识型学习与学生核心素养的培养提升的融合。贯彻落实素质教育的理念，教师应注意利用科学有效的教学方式引导学生对于数学教学中核心素养的学习，促进综合素质的全面发展与综合素养的培养提升。