小学英语教学中存在的问题及解决对策

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年15期

（蓬江区崇文学校广东江门 529000）

英语本身属于一种外来语言，受到学习环境与母语知识的影响，增加了小学英语学习难度，很多学生的学习成绩并不理想。在小学阶段是学生学习英语的基础环节，在新课改背景下，教师要强化引导，促使学生更好的接受英语知识，以此保障英语教学质量。

一、小学英语教学中存在的问题

1.词汇搭配困难

在小学英语词汇教学过程中，针对记忆力较差的学生，教师会提供词汇搭配教学手段，为学生的学习工作奠定基础。词汇搭配应当建设在词汇记忆与词汇理解基础上，但就实际情况而言，教师只注重简单搭配形式的讲解，一旦搭配难度增加，将会难以理解英语词汇，久而久之，就会导致学生丧失学习的信心与兴趣。

2.词汇拼写困难

就小学英语教学中的问题，英语词汇拼写困难属于其中的核心为问题，在小学英语词汇教学中，部分单词的发音较难，词汇拼写难度较大，使得很多学生望而却步。由于教师每学期有规定的学习任务，不会在某一单元停留较多的时间，因此学生的学习时间较短，很难全面掌握英语知识，长此以往，便会增加学生词汇拼写难度。

3.语义理解困难

在小学英语知识学习中，由于英语语境的不同，词汇表达意思也存在着一定的差距，这就是语言学习的“一词多义”。教师在教学过程中，未能站在学生的角度上去考虑问题，一些学习能力、记忆能能力较差的学生很难紧跟学习步骤，时间一久，就会丧失学习英语知识的兴趣与激情。

二、小学英语教学中存在问题的解决对策

1.转变教学理念

小学英语教学工作中，随着教学时间的增加，将会形成独特的教学模式与教学观念，为小学英语教学提供指导意见。在经济全球化发展时代背景下，教师应当逐步转变教学观念，顺应时代发展需求，更好的为小学英语教学服务。

比如：在小学英语教学中，针对高年级学生教师应当强化各类简单句型的教学，确保学生能够完成各类简单的日常对话。比如：What's your name?（请问你的名字），How have you been?（你最近好吗？），What day is today，please?（请问今天周几）。

教师应当强化日常交流教育，促使学生能够在英语相关知识基础上，开展自主对话，充分调动学生的学习兴趣与学习激情。

2.开展多样教学

课堂是学生开展英语知识学习的主要场地，在小学英语教学工作开展中，教学模式直接关系着最终的教学质量与教学效率。在新课改背景下，教师应当充分利用各类教学资源，选取多样化教学手段，比如：问题导入法、电子课堂、多媒体课堂等，促使各类教学手段相辅相成，全面激发学生的学习兴趣。与此同时，教师还应当充分培养学生的自主学习意识，凸显出学生的主体地位，发挥出自身的引导作用，促使学生在较短的时间内学生教材知识，逐步养成良好的学习习惯。

3.优化教学评价

在英语教学工作开展中，教师通过检查学生的学习成绩，能够及时了解学生的学习情况，在此基础上制定针对性的学习计划，促使学生科学开展英语知识学习，不断创新教学手段，构建高效英语课堂教学课堂，逐步提升学生的英语能力。教师应当多肯定、鼓励学生。在学生表现优异、积极的情况下，教师应当给予表扬：“You are great!（你真棒!)、well done(做得很好）”，在学生回答错误后，教师也应当强化鼓励：“Clear thinking and deep understanding.（思路清晰，还需要深入理解）、Continue to think deeply.（再继续深入思考）”。

通过实践证明，只有教师强化学生鼓励与表扬，才可逐步激发学生的学习激情与信心，不断提升学生的英语能力，为学生的全面发展奠定基础。

4.引入英语歌曲

在小学英语教学工作开展中，不仅要求学生学习基础的英语单词、语法，还应当强化英语知识的应用。作为一名小学英语教师，在教学工作中应当可适当引入英语歌曲，巩固加深学生的单词记忆能力，扩展学生的知识面。

比如：《小星星》Twinkle，twinkle，little star，How I wonder what you are! Up above the world so high，Like a diamond in the sky.Twinkle，twinkle，little star，How I wonder what you are!

学生在歌曲学习中，能够掌握星星—— star，一闪一闪亮晶晶——Twinkle等单词，逐步扩展学生的学习范围，活跃课堂氛围，全面调动学生学习英语知识的兴趣与积极性。