多种教学媒体在小学数学教学中的运用

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年15期

关键词：平行四边形教学方法探究

（江西省萍乡市莲花县湖上乡中心小学江西萍乡 337100）

一、引言

将多种教学媒体与小学数学结合起来不仅能够改变课堂教学的氛围，更能增强学生的学习体验，有效的提升学生学习的积极性，提高学生的课堂参与度，还能够提高小学数学课堂教学的质量。下面将介绍几点在小学数学教学中运用多种教学媒体的几点策略：

二、简述在小学数学教学中有效运用多元化教学媒体具体策略

1.通过电子备课系统构建智慧性数学课堂，有效培养学生创新意识

些年来随着科学技术的迅猛发展极大的推动了教育教学方法和模式优化和革新，“三通两平台”在小学教育教学中获得普遍的运用，同时在全新教学理念的推动下催生出多元化的教学方法和教学模式。然而无论采用怎样的教学方法和模式，最终的目的都是为了学生可以更好的学习和掌握知识，提高教学质量和教学效果。在小学数学教学中教师可以充分运用多媒体技术实现对教学资源的优化和整合，不断革新数学教学手段，丰富课堂教学内容提高数学教学趣味性，对调动学生数学学习积极性和提高教学效率等方面都具有重要意义。电子备课系统的有效运用，能够切实优化和丰富数学教学方法，实现数学教学资源的整合的最优化利用，极大的提升数学教学效果的同时，构建起智慧性数学课堂。智慧性数学课堂更加注重学生数学学习兴趣的激发、自主探究能力以创新意识的培养和提高，真正满足素质教育和个性化教育教学理念的发展和要求。例如，在讲解“认识图形”这一课的过程中，就可通过电子备课系统展开课堂教学方案的设计，充分利用互联网中的丰富资源使学生丰富课堂教学内容，吸引学生注意力提高教学趣味性的同时，帮助学生更加容易的掌握新知，同时使学生对“认识图形”这一课有关知识的记忆和理解更加深刻。教师也可引导学生通过互联网自己获取学习资料，展开自主探究从而总结出图形的基本特点，从而有效锻炼学生自主探究能力、实践能力和创新意识。学生通过自主探究总结出正方形的对边平行且相等。学生自己总结出的知识相对教师直接的讲解更加具有强化记忆和理解的作用，同时对学生自主学习探究、思考和创新意识等多个方面能力的提升都具有积极意义。

2.计算机多媒体系统在小学数学课堂教学中的实际运用

多媒体在各个学段及各学科教学中获得普遍运用并获得良好教学成效，在小学数学教学中也应充分利用现代化多媒体系统展开教学。教师应充分运用现代化多媒体自身具备的互动、数字化以及视频、声音以及图像展示等功能，依据教学需求和教学内容把图片、文字以及音效有机结合，让学生在听觉及视觉强烈的感官刺激下，有效掉调动起数学学习积极性，切实加深对数学新知的以及和理解。同时如果有效运用多媒体系统展开教学，还可以有效裴炎给学生创新意识，促进学生积极主动的投入到数学学习中来。比如，在讲解“乘法口诀”的过程中，教师就可设计一个卡通动画的形式带领学生学习和背诵乘法口诀，在动画中呈现出“米老鼠和唐老鸭”两个经典的卡通形象，并且两个卡通形象回开口说话背诵乘法口诀，并带领学生背诵和记忆，同时配上欢快动感的音乐，使学生在观看动画的过程中投入其中，牢牢吸引学生课堂学习注意力，调动学习积极性，使学生体会到数学学习充分充满快乐，真正满足小学生心理和学习需求，使学生在玩中学在了中学，切实提升数学教学效率的同时，学生在不知不觉中也很容易的掌握新知。

3.多媒体与直观教具有机结合，切实提高数学教学效率

由于小学生自身形象思维较为敏感，抽象思维相正处在初期发展阶段相对较弱。因此，对小学数学来讲，教师应尽量将数学教学中抽象的知识形象化、具体化、直观化，从而帮助学生学习和理解新知。由于数学教学中大部分都是数字和图形，如果教师的教学方法也单调枯燥，时间一长学生很容易出现逆反和厌学情绪，从而直接影响教学效果和课堂教学质量。为此，做为小学数学教师就必须认识到现代化多媒体以及直观教学教具各自的优势和作用，并能够将二者的优势和特点有机的结合起来，优化课堂教学形式，将抽象难懂的数学教学内容转变为直观具体的形象，从而增添数学教学趣味性的同时，有效激发学生求知欲望，同时对学生自主学习、探究、自主未考以及创新意识等多个方面也起到有效的培养和提升。比如，在讲解“平行四边形的面积”相关知识的过程中，教师可先准备一个能够活动的“平行四边形”教具，通过活动教具让学生直接观察到“平行四边形”变为“长方形”的动态化过程，由于学生以往学习过长方形面积计算公式，通过这样直观的呈现学生很容易就能够理解“平行四边形”的计算公式。然后，教师在使用多媒体制作一个“平行四边形”经过转动后成为一个“长方形”的动画，要求学生观察后自己推导出“平行四边形”的计算公式，有效锻炼学生自主探究能力、调动求知欲和思考以及动手能力，提升数学学习效果，切实推学生综合素质的提升。