传统文化教育中幼儿创造力的培养

（山东省肥城师范学校附属小学幼儿园 山东泰安 271600）

幼儿具有很强的好奇心，他们对周围的一切都想尝试。因此，在这个阶段引入传统文化能够为幼儿播下一颗热爱传统文化的种子。中国画是一个具有悠久历史的文化艺术表现形式。它是整个中华民族优秀文化的结晶。在幼儿阶段，他们并不能掌握良好的学习方法，容易在学习过程中出现较多的问题。因此，教师应该在传统文化教学中尽量避免这些问题的发生，并且根据幼儿的学习特征进行实施。在这个过程中，教师更应该注重激发幼儿的创造力，让幼儿能够在传统文化学习阶段充分发挥这项能力。教师需要做的就是采取一定的方式来激发幼儿的创造力，而创造力在整个绘画过程中占据着重要地位。一个特别的形式能够帮助幼儿在学习时发挥自身的想象力，更好的展示自己的想法。这对幼儿的综合素养的提高有着很大的帮助。

一、重视学习示范效应，培养幼儿创造能力

由于长时间采取的传统教学形式，国画教师依旧采用着传统的教学模式。并且，这种教学模式并没有注重幼儿的个人特征，也没有考虑到幼儿自身的绘画能力，也很难推进国画课程。因此，教师应该改进自身的教学方式，革新教学理念，更好的培养幼儿的创造力，让幼儿能够学到更多的知识。为了充分激发幼儿的创造力，教师可以在课堂上进行示范，展示出幼儿能够接受的一些操作。如果幼儿并没有利用画刷完成制作，教师也可以鼓励孩子用其他的方式，这能够让枯燥的教室变得生动有趣。通过教师的示范，幼儿能够充分感受到国画的魅力，激发幼儿的创造力。这对幼儿创造力的培养有着不可忽视的作用。为了更好的让教师在课堂上充分发挥自身的职能，教师可以在课上为幼儿画一幅画，让他们仔细观察整个绘画过程。教师也可以让幼儿在教室里观察某一幅画。这些观察的过程对幼儿的创造力发展具有难以想象的作用。例如，教师可以让幼儿观察一些有趣的生物，找出当中的一些细节，之后教师再开始绘画。在这个过程中，主要是让幼儿进行观察并且想象。他们需要观察教师的每一个步骤，观察教师的绘画方式，之后发挥自身的想象力。幼儿通过观察绘画的一些技巧以及方法，并结合一定的想象，利用手边的工具就能开始创作。这个阶段是幼儿奇思妙想的重要阶段。除此以外，教师也能够在课上向幼儿展示照片，在观看照片的过程中就能够激发幼儿的想象力，这能够帮助幼儿获得更好的发展。教师在这个过程中充当了榜样，为幼儿的绘画方式提供了方向。

二、开展游戏教学模式，营造一个良好的学习氛围

如果教师不能给幼儿提供一个良好的学习环境，不能激发幼儿对传统文化的兴趣，也很难刺激出幼儿天马行空的想象力。而培养幼儿对传统文化的兴趣十分重要。剪纸对于幼儿来说并不陌生，在整个教学过程中也能够接受。为了营造更优质的的教学环境，教师能够在课堂上开展游戏教学的方式，让幼儿在课堂上进行游戏，积极发挥他们的主观能动性，激起对剪纸的兴趣。游戏教学能够让整个教学课堂氛围更加欢快，轻松。例如，教师可以让幼儿一起在教室外的安全地带玩捉迷藏的游戏，在这个过程中将幼儿进行分角色。一组是寻找的人，剩下的是躲藏的人。然后根据捉迷藏的规则来开始游戏。游戏结束之后，教师可以让幼儿们尝试用剪纸剪出他们在寻找其他伙伴，或者在躲藏过程中观察到的细小的事物，不需要特别复杂，只需要简单的花、草、石头等。而剪纸的过程需要幼儿的创造力以及想象力。除此以外，通过让幼儿剪出的剪纸，幼儿能够充分发挥自身的学习兴趣。想象力在整个剪纸学习中占据着重要地位，而该教学能够帮助幼儿充分发挥自身的想象力。

三、采用适当的评价方式，引发幼儿积极思考

引导幼儿在课堂上表演出自身感受也是十分重要的。如果教师在课堂上仅仅是为幼儿讲一些有关端午的故事。这个课程并不注重提高幼儿的动手能力，也不能帮助幼儿充分发挥自身的创造力。因此，教师应该给幼儿发挥自身创造力的机会，用自己身边的材料表现出自我的想象。另外，这还能够培养幼儿的创造意识，灌输创造性思维。这些都是传统文化课堂上充分发挥自身创造力的基础。例如，教师可以让幼儿尝试制作粽子，让幼儿充分感受到传统节日的氛围，受到传统文化的熏陶。教师不用限制幼儿制作粽子的形状，重点是让幼儿动手操作。当幼儿完成制作之后，教师还可以让幼儿互相之间欣赏粽子成品。这种方式能够让幼儿接触到其他孩子天马行空的想象，多个想法碰撞，又会擦出更奇妙的火花。整个过程中特别需要注意的一点是，教师应该给予幼儿足够多的时间去创作，并且不限制创作的内容，仅仅让幼儿自己发挥。不同的孩子有不同的创新点，当多个创新点结合起来又会产生更加美妙的创意。因此，在一定程度上，这个方式能够提高幼儿的审美意识，发现身边的美，并且能提高幼儿的课堂参与度，帮助幼儿专注课堂，增强他们的兴趣。

结语

总而言之，我国有着悠久的历史、优秀传统文化的结晶。在幼儿园实施传统文化教学能够大大提高幼儿的创造力，培养他们的创新意识，并且由于国画、剪纸等都具有强烈的艺术氛围，幼儿能够得到审美能力的提高。为了更好的在传统文化教学中培养幼儿创造力，教师应该重视自身的示范，开展游戏模式，采取合适的评价方法。目前，中国画教师的主要教学任务是不断丰富课堂教学的内容和形式，为幼儿创造良好的学习环境，使幼儿的创造力得到充分发挥。