爱心和责任心——班主任工作的心得体会

卢 静

（成都树德中学博瑞实验学校，四川 成都）

班主任管理工作有很多种方法，在诸多方法中爱心和责任心是基本。再好的班级管理方法，若没有爱心和责任心，也像是无源之水、无本之木。爱心是教育的基本要求，没有爱心就没有教育。责任心是教育工作的源泉，教师只有具有强烈的责任心才会以饱满的热情、积极的心态、创新的手法进行班主任管理工作。

一、用爱心温暖每一位学生

爱心是沟通学生心灵与教师之间情感的桥梁，是加深教师和学生情感的纽带，是一切教育活动的出发点。当教师用爱心点燃学生的心灵之火时，你会发现学生干净透彻的心理世界，那是一片没有世俗杂念的净土；你会发现在调皮任性后面一张张可爱的笑脸；你会发现他们叛逆行为背后真实的一面……爱心反映在每一件微不足道的小事上。

例如，在一次课间活动中我发现有一个平时很活泼的男生竟然无精打采地趴在桌子上一动不动，脸蛋还红红的。教师的爱心促使我走过去轻声地问了一句：你怎么了？谁知道他竟然说没事，可我还是不放心，用手摸了摸他的额头，我感觉他的头滚烫。“你发烧了，赶紧跟我过来一下。”我不由分说把他带到办公室，用体温计量了温度，孩子竟然烧到39度。别看这么大的孩子他竟然不知道自己发烧了，还以为只是没有睡好所以才瞌睡。我赶紧和家长取得联系，让家长把孩子接回家治疗。这样一件微不足道的小事使我明白教师爱心的重要性。若教师没有一颗仁爱之心，又怎能去主动关心学生，怎能在学生说没事的时候还坚持自己的行为，这一切都源于教师的爱心，是爱心让教师做出以上种种举动。同时这件事情也提醒教师在平时的教育教学中要多留心观察学生，特别是对于一些性格内向的学生更要细心观察，因为他们有事不愿跟别人交流沟通，更容易出现心理问题。

作为班主任，除了关心学生的生活外，还要关心学生的思想动态和学习状况，平时多和学生进行沟通交流，帮助他们解决生活以及学习上的困难，特别是到考试临近的时候，学生在一遍遍的复习和题海战中会显得很浮躁，不能静下心来认真学习。此时教师可以根据学生的学习情况，将全班学生分成小组，例如，可以优等生一组、中等生一组、后进生一组，教师依次对不同的小组进行心理沟通，问问他们在学习上有什么困难，有没有给自己树立目标等，使不同层次的学生都能感受到教师的关心和爱心，进而产生学习的动力。还可以针对每组“特殊”的学生单独与之谈话，发现他们的思想问题，及时帮助他们疏导心理，鼓励其积极主动学习。

二、用责任心服务每一位学生

责任心是一种强烈的使命感，是本着对每一位学生负责的精神而积极努力做事。“言传不如身教”，班主任强烈的责任感也会潜移默化地影响每一位学生，感化着他们。责任心表现在学习生活的各个方面，特别是班主任不能戴着有色眼镜去看待学生，而应该做到一视同仁，让每一位学生都能感受到来自班主任的信任和温暖，这股暖流滋润着学生的心灵，让学生每每回忆起来总是感动万分。

例如，我们班有个男生特别调皮捣蛋，上课不注意听讲，跟同学之间的关系也不是很好，还发生过几次打架事件，在对他一次次的教育后，仍不见显著效果。我很着急，一时不知道该怎么办。结果有一段时间这名学生忽然变得很懂事，上课也能注意听讲，也不打架了。我很好奇便再次找他进行谈话，我想他肯定是受到了什么大的打击或者经历了一些重大事件，谁知道他的理由竟然令我目瞪口呆：我偶尔一次看见您的两鬓上长出很多白发，想您为我所做的一切，感觉很惭愧，所以下决心改正。听完他的话我的眼泪都要流出来了，心情久久不能平静，若不是我的责任心感化了他，他怎么会发生这样的改变。这也提示我在教育教学中，不要以成人世俗的眼光看待学生，把学生想象得这么恶劣，其实孩子的心永远是透明的、简单的、不掺杂一丁点的世俗粉尘。从此以后，这位学生成为我工作上的得力助手，他积极帮我处理班级琐事，并且也把我看成他的良师益友，有什么心里话都喜欢跟我交谈，这一切都要归功于教师的责任心。

总之，作为一名班主任教师，要用爱心照亮学生前进的道路；用责任心铺平通往成功的道路，让爱心和责任心时刻伴随教师左右，让我们的教育事业焕发勃勃的生机。