高中英语教学设计中学生核心素养的培养心得

杨 恒

（达州市大竹县大竹中学，四川 达州）

针对当下社会对学生的需求和要求，教师应该在高中这个重要阶段对学生进行核心素养的培养。无论是对于高中生的学习或者是生活中都应该注重学生思维品质和道德修养的提升，争取在日常生活中培养学生的思想道德素质。而为了能够使得学生全面发展，适应当下社会的要求，教师也应该在高中教学过程当中，通过转变传统的教学模式进行新的教学设计，促使学生充分提升核心素养。

一、高中英语核心素养的基本概念

对于当下的高中英语教学来说，核心素养教学是将教学重点放在对学生的综合探究能力的提升和运用上，使学生能够在日常的英语学习过程当中能够运用一个适合自己的学习方式进行学习。在充分掌握高中英语知识点的同时，也能够提升自我的思维方式的能力和思想道德修养的提升。此外，教师也可以将英语核心素养的教学重点放在对学生的人生观、世界观、价值观的塑造和养成上，从而使学生能够在面对英语学习的过程中不断地提出问题，并且解决问题，形成一定的英语核心素养。

二、现阶段高中英语核心素养教学现状

由于现阶段学校对于教师的工作要求是让学生能够适应社会发展，在应试教育过程当中能够充分提升学习成绩，因此，教师在高中英语教学过程当中往往会利用传统的教学模式对学生进行单方面的知识点灌输，而这种教育模式下学生无法充分融入高中英语课堂学习当中，对学生的学习兴趣也无法得到一定的提升。即使学生掌握了一定的英语基础知识，也由于学生的学习方式不够正确，对英语学习的思维方式的核心素养没有充分得到提升，从而导致学生对高中英语知识只是存在一些简单的机械性记忆，无法做到长时间的掌握和运用。

三、高中英语核心素养提升的策略措施

（一）设立情景教学，寓教于乐

对于现阶段的高中生来说，由于学生的性格导致学生在学习英语的过程中无法做到将注意力充分集中到课堂上。因此，教师应该在高中英语教学过程当中，通过充分提升学生的学习兴趣，使得学生充分参与到英语教学课堂当中。为了能够提升当下学生的英语核心素养，教师可以通过设立一定的英语情景，然后让学生在情景中对话和练习。通过情景教学可以让学生充分体会英语学习的兴趣，并且可以在情景教学的过程当中和其他同学进行交流和探讨，利用英语口语锻炼的形式来提升学生的英语口语能力和表达能力。通过这种情景教学的方式，可以在一定程度上促使学生在充分参与英语学习的过程中，提升高中学生学习英语学科的兴趣，从而提升学生的英语核心素养，促进学生英语学习成绩的提升。

（二）丰富教学方式，提升学生语言应用能力

为了能够促使现阶段的高中英语教学质量得到提升，教师可以改变传统的教学方式，通过丰富教学方式的形式提升学生们的语言运用能力和参与课堂的积极性。例如:教师们可以通过举办多种形式的英语兴趣类比赛使学生提高兴趣，而在比赛过程中，学生也可以积累一定的语言知识并提高语言运用能力，通过这种竞争的形式，可以提升学生的自主学习意识和自主学习能力。另外，教师可以运用当下网络多媒体的形式对学生进行高中英语教学，教师可以通过搭建网络教学平台，使学生能够在网络教学平台中进行英语知识的学习，学生可以在英语网络平台上提出自己的观点和学习方法，并且也可以学习到其他同学的优点和长处，从而在一定程度上可以促进自身的核心素养的形成，促进学生英语知识水平的提升和发展[1]。

（三）搭建展示平台，提升学生语言运用能力

对于高中生学习英语来说，重要的过程是学生在学习基础知识过后能够进行一定的展示。而教师们也应该在当下的高中英语教学过程当中，为学生搭建一个展示平台，让学生能够提升自我肯定能力和自我认知能力。例如:教师可以让学生在每节课前进行自我课堂展示，而展示的形式也可以由学生自己安排，教师可以根据学生在课堂展示中的表现给予一定的点评和指导，让学生能够在自我认知的过程中不断提升自我。学生可以根据教师的指导进行一定的改正，由此可以促进学生高中英语核心素养的形成和发展。而另一方面，高中英语教学质量也可以得到一定的提升，从而促进学生学习成绩的提高[2]。

综上所述，为了促使学生高中英语核心素养的形成，教师应该对当下高中英语教学现状进行一定的分析和改革，以促进学生英语学习成绩的提高和兴趣的提升。另一方面，教师可以根据学生的具体学习情况调整教学方式，通过进行多种教学设计，让学生充分参与到高中英语教学课堂当中，促进学生英语学习能力和思维方式的提升，从而来培养学生在英语学习过程当中的核心素养。