基于“人本管理”理念下的高中学校管理策略

福建省惠安菏山中学 许碧南

新课改的进行对高中阶段学校管理提出了新的要求，需要教育工作者通过践行“人本管理”理念来提升学生的素质，提高学校的管理效率。

一、构建和谐校园，促进学生文化学习

高效的“人本管理”理念，是通过具体的管理方式，让学生在学校既学到一定的知识，又提高各方面的综合能力，从而使学生得到全面发展。首先要做的是构建和谐的校园。比如，在教室布置的过程中可以设置一些正能量的标语，激发学生的学习兴趣和学习理想；可以通过举办“校园文化节”，让同学们都积极参与，在校园文化节的举办过程中，让学生充分发挥自己的才艺，真正实现学生的主体地位。

二、建立管理制度，提升学生自主管理能力

在“人本管理”理念的督促下，高中学校必须建立健全一系列管理制度。高中阶段的学生不仅要培养他们的学习能力，更重要的是培养学生个人自主学习，让学生积极发挥自己的创新能力，并将其更好地应用于学习中。例如，建立管理制度，学校领导者可以通过给学生们设立自习室，让同学们更加自由地学习自己想要学习的知识，促进学生的个体发展和个性发展，从而保证同学们在学习文化知识外，可以培养和发展自己的其他能力。在班干部的选举过程中也是如此，教师可以将班级的管理交给同学们自主参与和解决，既能够培养学生的管理能力，又能够很好地处理班级中的大小事务，真正体现出“人本管理”理念。

三、注重人文关怀，增强学生学习积极性

教师应当注意到学生学习、生活等各个方面，注重对学生的人文关怀，让学生健康成长。比如，在生活中，教师应当从学生个性出发，尊重关心每一个学生的学习情况。除了在学校给学生一定的关爱外，在具体的生活中也应当及时关注学生们的情绪情感等，在发现同学们有情绪上的异样时，及时与他们进行沟通交流，确保学生有健康的心理，这样才能保证学生在学习过程中真正发挥他们的能力，有利于高校进行“人本管理”，也能更好地提高高校管理的效率。

四、鼓励社会实践，培养学生全面发展

高中学校在对学生进行管理的同时，除了要让学生在学习方面培养良好的能力之外，还应对高中阶段的学生进行社会实践培养。良好的社会实践能力的养成，有助于学生更好地实现学生的主体地位，真正为高校的“人本管理”提供保障。社会实践的具体过程，需要相应的教师针对学生的发展特点，为学生安排一系列有效的实践活动，让学生在实践活动中收获更多。例如，教师可以组织学生在假期进行集体出游，在野外共同开展游戏活动，或让同学们感受大自然的美好风光。在进行群体活动的过程中，不仅让学生的学习压力得到释放，而且有助于同学之间互相交流，增强学生与他人交流的能力，提高与他人进行交流合作的积极性，同时也有利于学生在游戏过程中树立自信，更好地将自身性格特点表现出来。因此在“人本管理”理念下的高中学校管理者，应当以学生的全面发展为主要目标，在实践中探索，并不断地进行创新，更好地将学生培养成社会所需要的人才，达到教育所要求的目标。

五、结语

综上所述，教育者高效的管理理念和措施的实施，必须从学生出发，以学生为主，不断更新管理制度，注重对学生的关怀，积极进行实践，在实践中不断进行创新管理，让学生成为真正符合社会需求的新一代青年，达到教育的目的。