提升小学道德与法治课堂教学有效性方法

山东省青岛市宁安路小学 刘 堃

小学阶段，通过道德与法治教育在进行理论知识教学的同时，注重学生思想品德、综合素质的引导，需要教师在教学过程中立足学生个性特征，制定适合的教学方法确保教学有效性，为学生今后的发展奠定基础。

一、创新教育理念，保证学习有效性

授人以鱼不如授人以渔，教给学生知识不如引导学生学会学习，找到学习方法，提高学习质量，达到事半功倍的效果。首先，需要教师创新理念使学生有目标地学习。教师要通过不断学习和完善自我，提高自身在小学道德与法治教育中的思想境界。其次，在道德与法治课堂教学中，教师创新教育理念也要注重给予学生个人空间，让他们由被动学习变为主动学习。道德与法治课的知识内容具有一定困难，不过只要学生理解透彻且善于进行总结也会达到良好的教学效果。最后，注重学生思维激发与发散，当学生的理解基础知识后引导其尝试自主探究，提高学生理解力和分析问题的水平，不局限于教材固有内容，发散思维。

二、以学生为主体，丰富教学方法

义务教育阶段，学生进行知识积累是重要的，学生融入课堂教学能够激发探究热情进而产生对学习的新鲜感，提升学生动手实践能力与学习能力。新课程改革后出现的一种新的教学方法即教学留白，已经得到了全面推广与应用且教学效果显著。道德与法治教学中，为学生留有一定的探究、思考时间，让学生进行知识探索与分析，对知识点有基本的掌握从而实现学以致用。这也是继灌输式教学后衍生的一种新型教学方法，这种教学方法有助于教学效率的提高，学生在问题分析时发挥想象力，凸显特殊思维与习惯，找到正确的答案，以此提升学生实践能力。

三、人本精神，构建和谐的学习环境

要秉承人本精神，进而让学生有更多情感体会，引导学生树立正确的观念。教师打破传统教学模式与思想，提倡师生平等，主动与学生沟通，了解学生心中所想。此外，选择适合的进度与方向，时刻观察学生学习状态，通过多样化的形式构建和谐的教学环境。

道德与法治教学需要教师构建新的教学方法，创新教学思维，寻找适合的教学方法。想要确保教学有效性也要注重对教学氛围与教学过程的改善，提高教学效率并帮助学生全面发展。基于这一条件，在教学内容、教学环境、教学任务方面应有新的教学理念，分析影响学生学习的因素，优化教学设计从而提高道德与法治教学效果，保证教学有效性。

四、优化道德与法治教学评价体制，完善人格

道德与法治教学中，人本主义理论得到了充分利用。第一，打破传统教学评价模式，创新教学评价标准，树立学生、家长、学校、社会融合的评价体制。教学中，教师应做好家长交流，不仅要观察学生在校表现，也要掌握学生生活中的表现。第二，尊重学生之间的性格差别，道德与法治也要相对表现出差异性。第三，注意学生变化与进步展开适时评价，不仅注意教学评价分数评价，又要注意学生评价，实现双向评价达到激励作用，最终实现良好道德的生成。

五、结语

综合分析，在教学过程中教师要体现思想教育的灵魂，提高自身思想觉悟，以高尚的人格魅力去感化学生，真正践行自己所思所想，并发挥一定教学技巧，更好地引导学生、教育学生，为祖国培养出高素质人才。提升道德与法治教学的有效性需要教师对学生有全面的了解，制定适合学生的教学方法，提高学生综合素质与德育素养，实现德智体美劳全面发展。