浅析高三年级学生文学课学习中面临困难及其解决思路

王 童

（山东省聊城市茌平一中，山东 聊城）

一、高三学生文学课学习中面临的实际困难

在与其他班级同学以及临校同学的沟通交流中，笔者发现，很多老师在课堂教学中仍然采取“一言堂”的教学模式，导致同学们只能被动学习知识内容，很少能有时间仔细思考所学文学课知识的深层含义，也就难以将其纳入到自己的知识体系当中，做不到活学活用。长此以往，我们在学习过程中就会逐渐忽视对文学作品内涵的分析与理解，而如果我们不能主动去探究和整理知识脉络，找寻知识与知识之间的内在关系，就不能进一步提升自己对文学作品的理解能力，也就很难提高高考语文阅读理解题分值。

根据笔者学习经验，高三学生文学课学习困境主要表现在四个方面，即遇到问题不爱动脑筋，分析文学作品与理解文学作品的能力不强，上课主动回答问题的意识不强，大部分学生都存在一定的阅读障碍。前几天笔者看到了一份学习调查，其中提到，大约有12%的高中生存在学习困难问题，经常错用词汇与语句，甚至个别同学很难通过对知识的有效运用来切实表述自身想法，这主要由两个方面造成的，一是我们自身的知识基础普遍较差，二是在多年学习过程中没有形成良好的阅读理解能力。

大家知道，对于千军万马过独木桥的高考来说，一分就是一个界限，容不得我们不努力，所以要想方设法提高个人成绩。

二、高三学生文学课学习思路分析

1.发挥主体性，提升自主学习能力

常听老师讲素质教育理念，让学生成为教学和学习的主体。所以，我们在学习过程中一定要发挥自身的主体性，积极跟随老师的指引去学习，切实转变以往的被动学习方式，善于提问问题，主动去探索、分析和理解文学作品中的内涵。例如，在学习《逍遥游（节选）》这篇文章时，我们需要提前预习，熟读文章，对于一些不理解的词汇和古文句型可以提前查询，做到心中有数，从而知晓庄子在文章所传递出的中心思想，而当老师进行课堂讲解时，结合预习成果，我们就可以更加清晰地感悟文章中所表达的“至人无己，神人无功，圣人无名”思想，以及其对于当今时代的现实意义。

随着信息技术的不断发展，老师在课堂教学中越来越多地采取多媒体这种新型教学方式，而且他们会提前制作课件上传到QQ群，嘱咐我们下载预习。这已经成为当前高三课堂的主要教学方式。对此，我们一定要做到认真学习课件，千万不能由于缺少老师监督就不去预习，这会严重影响我们自主学习能力的培养，对于高考复习是十分不利的。而在课件学习的过程中遇到不理解的知识时，我们可以在同学群里提出并与同学共同探讨，也可以寻求老师的帮助或者标注出来留到课堂中解决。笔者始终认为，在学习过程中，只有真正将课堂看作是解决我们自身学习疑惑的场所，才能真正提升我们的学习能力和学习成绩。

2.加强阅读积累，拓展知识面

在高三阶段，文学课的学习是至关重要，其对提高我们语文阅读理解能力、提升作文能力水平的帮助都是巨大的。其实，想要学好文学课，笔者认为重点可以从两个方面入手，一是要不断积累，拓展自身知识面；二是要不断训练，发展自身阅读思维。个别同学之所以存在学习障碍，就是因为平时的阅读范围过于狭窄，甚至根本就缺乏课外阅读，其解决方式也很简单，就是利用课余时间多多阅读一些优秀的文学作品，在不断地阅读和理解中强化阅读能力，拓展知识面。以笔者为例，在课后阅读中，笔者经常会来到家里的书房，关起门来大声朗读，而在朗读过程中，对于一些不理解的语句笔者也会做好标记，等到上课或者自习时请教老师或者其他同学，然后再从网上查询相关的拓展内容进行二次学习，这样就可以显著提升对知识的记忆水平，并且可以最大限度上做到活学活用。

三、结语

前文提到了我们在文学课学习中所遇到的一系列困难，并针对性地提出了几点解决方法，这都是笔者在日常学习过程中的一点点心得和体会，希望可以对同学们在高三阶段的学习有所帮助。还是那句话，文学课的学习成果关乎我们对于语文阅读理解题以及作文的把握水平，所以同学们在日常学习中一定要加以重视，运用课余时间多多阅读古今中外的文学作品或者经典章节片段结集，同时，我们要积极配合老师完成课前预习，以期进一步提升课堂上的学习效果。总之一句话，既然已经来到高三阶段，我们就要积极面对这一现实，努力备战，以最好的状态迎接高考的来临。